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大学专业英语写作教学实践的探讨 　　[摘 要]本文选取以元认知策略培养为切入点，并探讨了如何将元认知策略融入大学英语写作教学，旨在了解英语专业学生在写作时的元认知策略使用状况，并探讨元认知策略培训是否有助于提高学习者元认知意识和写作成绩。 　　[关键词]元认知策略 大学专业英语 写作 教学 　　 　　元认知策略是学习者在对所要完成任务及相关因素进行分析的基础上，管理学习资源，选择学习操作和对学习过程进行有效调控的策略，它是最能体现学习者智力和主体性的策略。元认知策略是学习策略系统的一大要素。激发学生的元认知意识是进行写作教学与训练的基础和前提。成功的第二语言学习者具有良好的宏观调控能力，能成功地管理自己的整个语言学习过程，掌握学习的主动权，对学习的进展情况和策略的成效能进行反思，发现问题能及时调整。具体表现在英语写作方面，写作成功者往往能依据不同的写作任务采取不同的写作策略。他们能更主动地控制自己的写作过程，并且在出现困难时能有意识地、灵活到运用适宜的写作策略或技能来解决问题。因此，元认知策略对大学专业英语写作教学十分有效。 　　 　　一、计划策略 　　 　　计划策略包括设置学习者的写作目标、过程、步骤，并做出规划和安排，以及分析如何完成写作任务。在运用计划策略时，教师应该帮助学生明确写作任务，制定详细的写作步骤，理清写作思路。加强计划策略的训练，就是要使学生清晰