探索“课内外整合阅读”的四种课型2014年.08.docVIP

WORD文档 下载可编辑 PAGE 专业技术 资料分享 探索“课内外整合阅读”的四种课型 宜宾县研培中心 袁荣忠 2011年9月，宜宾县课题组在四川省教育学会“群文阅读”总课题 四川省教育厅文件——川教函〔2008〕571号的指导下，我县确定了34所实验学校，269个实验班，300多名实验教师，覆盖全县26个乡镇。在3年多的研究过程中，逐步形成了具有我县地方特点的课题——“课内外整合阅读”，为了有利于本课题的深入研究，以供实验教师参考，特对 四川省教育厅文件——川教函〔2008〕571号 “课内外整合阅读”是“课内外整合阅读教学模式”的简称。 “课内外整合阅读”，就是将学生的课内阅读同外阅读，采用多种多样的形式进行的综合阅读学习。 “课内外整合阅读”的具体形态就是“四种课型” 课文整合阅读，课文延伸阅读，课外同质阅读，课外异质阅读，这“四种课型”是我们课题组实施“课内外整合阅读”的典型策略，是“课内外整合阅读”的操作手段 课文整合阅读，课文延伸阅读，课外同质阅读，课外异质阅读 “课内外整合阅读教学模式”研究，是为了实现学生“多读书，读好书，好读书《小学语文课程标准》”的目标。怎样才能实现这一研究目标呢？抓好“课内外整合阅读”之“四种课型”的教学，是目前