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小学综合实践活动主题的设计初探 　　摘 要：小学综合实践活动一般是以主题为线索组织活动内容、展开研究和实践活动的，主题的设计是实施综合实践活动课程的关键。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。生活即教育，生活就是一切教育的来源。综合实践活动主题主要来源于学生的生活，因此，综合实践活动主题设计应以学生为核心，指向学生的发展，紧密联系学生生活大舞台，结合学生的学校生活、家庭生活以及社会生活。 　　关键词：综合实践活动；主题设计；生活；初探 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-314-02 　　综合实践活动主题应以学生为核心，指向学生的发展，更离不开学生“生活”这个大舞台。陶行知先生将生活教育定义为：给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。教育源于生活而又以生活为归宿。综合实践活动课程是探究、体验生活的课程，它所提出的探究生活是为了融入生活、热爱生活，使生活更美好。因此，综合实践活动主题要与学生生活紧密结合起来。 　　一、小学综合实践活动主题设计的要素 　　1、小学综合实践活动主题设计要因地制宜 　　小学综合实践活动主题设计要与地方资源紧密结合，充分体现学校特色。宁围镇是浙江省百强镇之一，全国闻名的万向集团和传化集团就坐落在这里.如学校暑期开展的“走进传化”主题综合实践活动，传化的艰苦创业、发展壮大是一部厚重的书，学校充分利用这一当地的教育资源开展活动，通过观看、聆听、访问、调查、上网查询等多种形式，了解认识传化，学生学习传化精神，争做时代新人。 　　2、小学综合实践活动主题要有一定的指向性和可行性 　　综合实践活动主题的确立，常常会遇到这样的情况，因为学生平时的关注点不同，他们的兴趣爱好也不同，所以他们会提出各种各样的问题。在设计活动主题时，要尊重多数人的意愿，尽量达到统一。也要注意选择一些值得研究、对学生有实际意义的主题。如“春花绚烂你最美丽”主题综合实践活动，学生借三八国际妇女节之际，提出要感恩父母，在活动中，同学们通过调查、观察、实践、体验等方式，深入了解母亲，学习有关赞美母爱、感恩父母的文章，也进一步认识到父爱、母爱的伟大，激发了他们的感激、孝敬之情，懂得了感恩的意义与方法。这样的综合实践活动主题具有一定的指向性和可行性，对学生的成长是有利的。 　　3、小学综合实践活动主题设计要尊重学生的自主性 　　综合实践活动课程具有整体性、综合性、实践性、生成性、自主性的特点。说综合实践活动本质上就是学生的自主活动，尊重学生自主性，就是说综合实践活动主题要充分尊重学生的兴趣爱好，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。学生是综合实践活动课程开发和实施的主体，当然对综合实践活动具有主题选择权、活动决策权，具有活动过程的自我管理权。如“心感秋韵――秋姑娘的来信”主题综合实践活动，学生看到落叶纷纷，想研究一下落叶为什么会落下来，落叶又有什么作用呢。教师就充分尊重学生选择的这一主题，展开综合实践活动。 　　心感秋韵之秋姑娘的来信 　　（主题设计背景） 　　【活动背景】午后漫步校园中，发现孩子们在捡落叶，手举落叶开心地欢呼着、跳跃着，“老师，树叶为什么会落下来呢？”“落叶有什么作用呀？”于是想到了秋天硕果累累，红叶飘飘。那树、那花、那果，无不让人感叹大自然造物的神奇，大自然独特的景致激发起学生渴望亲近大自然、拥抱大自然的情感。我想通过找寻大自然中秋天的变化，学生了解秋天的特征，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。通过看、听、尝、闻四个情景，学生欣赏图片、感受大自然中秋天的独特魅力，由此激发孩子们对大自然的热爱之情。 　　此次“心感秋韵之秋姑娘的来信”主题综合实践活动，从选择主题，确定主题到深入主题，学生都是以小组为单位开展活动，同学们兴趣浓厚，参与的积极性非常高，充分发挥了集体的力量与智慧。由此看来，在设计小学综合实践活动主题时尊重学生的自主性是非常重要的。 　　二、小学综合实践活动主题设计的方法 　　1、小学综合实践活动主题设计与学校生活相结合 　　学校是学生人生成长道路上的必经之地，是学生生活的重要空间。学生很长时间都是在校园里度过的，因此综合实践活动主题设计可以与学校生活相结合。立足校园生活生成的综合实践活动主题，学生多，资源多，研究难度小，可操作性强。学生喜欢探究，才会慢慢习惯于主题研究，这样坚持下去，可以为开展不同领域的主题活动打好基础。 　　（1）与其他学科相结合 　　综合实践活动课程是以学科课程为基础的，学生在综合实践活动过程中，要综合运用在学科课程中掌握的基础知识