大学新生焦虑发展的的特点的研究.docVIP

大学新生焦虑发展的的特点的研究 　　摘要:本文通过对某高校2009级部分新生焦虑状况的追踪测查,分析大学新生状态焦虑的发展特点以及发展变化是否具有性别差异、生源地差异以及独生子女与非独生子女是否具有显著性差异,并分析其原因,提出了缓解大学新生焦虑的对策,以期为心理健康教育工作者提供一定的理论和实践依据。 　　关键词:大学新生;特质焦虑;状态焦虑 　　作者简介:宫清莲(1977-),女,辽宁大连人,辽宁对外经贸学院,讲师,主要研究方向:大学生思想政治教育。(辽宁 大连 116052) 　　 　　大学时期是人一生中发展的重要时期,是个体发展的最宝贵、最富特色的时期。大学一年级是大学学习的起步阶段,是整个大学阶段乃至人的一生打基础的时期。学生进入大学后,面临新的生活环境、新的人际交往方式、新的教学方法以及各具特色的人才培养模式,所有的这一切都会对大学新生造成潜在的压力,从而导致焦虑情绪的产生。因此,大学一年级阶段是大学生活的不适应期。大学新生已经被研究者们作为一个特殊的群体进行许多研究,结果表明大学新生的心理问题较为严重,已经成为教育者和心理学工作者倍加关注的问题。 　　根据斯比尔伯格(Spielberger)的理论,把焦虑分成特质焦虑和状态焦虑。特质焦虑是一种人格特质,是具有个体差异的相对稳定的焦虑倾向。状态焦虑为人们在特定情境中所产生的专门反应状态,如紧张、恐惧、忧虑等