培养建模意识 提升的思维能力.docVIP

培养建模意识 提升的思维能力 　　[摘要]实施物理模型教学可以使学生初步掌握建立物理模型的方法，从而加强学生的物理方法和意识，有利于学生形成良好的知识结构；可以加深物理知识与生活实际的联系，提高了学生应用物理模型解决实际问题的能力，促进学生思维能力的发展。在教学过程中引导学生运用模型的建构与还原的方法，既符合高中物理新课程重方法、重思维的要求，又是提升学生思维能力的有效措施。 　　[关键词]物理教育 模型教学 建模意识 思维能力 途径方法 　　 　　构建模型是高中物理探究性学习中常用的研究方法，它是对复杂事物、复杂过程进行删繁就简、去粗存精，抓住问题本质后的高度抽象。这些物理模型既源于实践又高于实践，具有一定的抽象概括性，因而学生普遍感觉难学。问题在于很多学生还是习惯于初中的那种形象思维方式，只会记概念、规律的静态结论，而不重视得出结论的发展过程；只会照葫芦画瓢，模仿性地解决一些简单的物理问题，而不善于通过观察分析，提炼出现实情景的物理模型，而后纳入到相关的知识体系中去加以处理，最后得到问题的解决。所以，物理教师在教学过程中一定要重视对学生建模意识的培养，只有这样才能使学生在解决物理问题时清晰地还原物理模型，迅速找到解决问题的方法，从而培养学生灵活多变的思维能力。高中物理新课标特别关注学习的过程与方法，注重培养学生良好的思维习惯。因此，物理模型既是物理学赖以建立的基本思想