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实施的素质教育 提高课堂效率 　　摘要 在实施素质教育中如何提高课堂效率?? 　　关键词素质教育； 课堂效率 　　 　　 　　【中图分类号】G642.421【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2011)10-0258-01 　　 　　 　　新课程的使用，说明教育战线的改革已经进入了实质性阶段，也说明实施素质教育已成为我国教育、教学改革的主旋律。学校是培养人才的重要基地，更是实施素质教育的“主阵地”。学校推行素质教育的目的是全面提高学生素质，培养优质人才。早在1632年，夸美纽斯就提出教育的宗旨是“使教师因此而少教，使学生因此而多学，让校园充满快乐”。由此可见，我们的教育必须做到在减轻学生负担的同时，培养出高素质的人才。这也是我校推行素质教育，办人民满意的教育所必须做到的，这更是学生家长的愿望，是社会的期盼，是新课程改革的最终目标。而实施这一过程的关键是提高课堂四十五分钟的效率。下面我就此问题谈谈自己的一些浅见。?? 　　1 提高课堂教学效率是实施素质教育的基本要求?? 　　在中学教学中，长期以来受“应试教育”的束缚，走入了教学的怪圈，教师们工作勤勤恳恳，花费大量的精力在教学上，对教育投入了大量的热情，但学生学习的积极性不高，教学效果不理想，在期中、期末、甚至中考中谈“分”色变。究其原因有：其一，将学生视为被动灌输的容器，课堂教学停留在“填鸭式”、“一言堂”，停留于“考试重点”复习，学生没有自己的思维，没有成功的喜悦；其二，学生与老师之间不能平等对待，师生的关系停留在“需要”上，对学生缺乏应有的尊重，缺少学习兴趣和动机的激发，缺乏各方面能力的培养；其三，将学生视为重复、机械加工的机器，课内外训练停留于模仿，搞题海战术。如此这般，课堂效率必然低下，学生学习能力无法提高，学生的负担势必加重，学生没有学习的自觉性。?? 　　提高课堂效率能让学生在课堂教学中高效地掌握学习知识和科学思维的方法，有效地提高观察实践创新等能力促进学生的心理品质和人格发展。具体的将能达到以下目标。?? 　　1.1 全面提高学生素质。 　　 提高课堂效率，能求得某一堂课或某时间学生学习活动快速变化，如若持之以恒，这能让学生学会学习。只有当学生学会学习，并在学习过程中不断发展智力和优化非智力因素时候，才能求得基础性学习能力、发展性学习能力和创造性学习能力加速发展，也会促使学生的素质得到全面的提高。?? 　　1.2 促进学生的个性发展。 　　 学生学习能力的发展，进一步激发学生学习动机和兴趣，使学生乐学、愿学、勤学，在学习上体现出更多自主意识和良好心理品质，从而促进学生学习活动的高效进行，也使学生迈向个性发展有了时间和空间上的保障。?? 　　1.3 减轻学生负担。 　　 学生学习能力持续发展，必将使学生学习的效率和质量得到进一步提高，也必将使课堂效率得到进一步提升。这样，不仅可以减轻学生课堂学习的负担和课外学习的负担，更有利于学生身心健康发展。?? 　　1.4 提高教师素质。 　　 提高课堂效率有助于把教师从繁重的教学工作中解脱出来，接受继续教育，提高自己的业务水平和自身素质，这是我校可持续发展的根本保证。?? 　　2 如何提高课堂教学效率，实施素质教育?? 　　2.1 加强团队意识、提高自身素质是提高课堂效率的根本保证。 　　 我校持续辉煌是全体苏中人的共同智慧的结晶，是在集体备课中年轻同志得以尽快成长、“老同志”逐步地完善自我的结果。教师迅速提高的素质恰恰是提高课堂效率的根本保障。?? 　　2.2 尊重学生是提高课堂效率的前提。 　　 学生是课堂的主人，是学习的主体。要提高课堂效率，就必须发挥主体的积极性。我们知道，任何学习活动都需要学生的全身心投入，只有尊重学生、关心、理解、信任学生。才会激发学生的非智力因素，从而启动学生的智力因素，才会使学习高效进行。如果学生的人格尊严都得不到尊重，就谈不上师生互动，谈不上发展学生的创新精神和创造能力。在课堂教学中，尊重学生，就是要把学生放在主体的地位，为学生积极创设有利于自主学习、发展的环境，为学生营造“表现自我”的环境，鼓励学生大胆发言、讨论、质疑。?? 　　2.3 合理确定教学目标。 　　 布鲁姆在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在教学中，要通过师生的共同努力，让所有学生都能按课堂教学目标去理解和掌握教学大纲规定的教学内容，而且要能让优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”，潜能生也能“吃得了”。?? 　　2.4 现代化的教学手段有助于提高课堂教学效率。 　　 随着科学技术的飞速发展，现代化的教学手段进入寻常教室。对教师来