如何在“用数学”过程中的运用高等数学思想.docVIP

如何在“用数学”过程中的运用高等数学思想 　　摘 要：本文从极限思想的运用、微积分思想的运用、数学建模思想的运用、数形结合思想的运用、化归思想的运用五方面分析了高等数学思想在“用数学”过程中的运用。 　　关键词：用数学 数学思想 　　培养学生“用数学”的能力，不仅表现在培养学生对数学理论知识的运用能力，更要注重培养学生对高等数学思想方法的运用能力。 　　一、极限思想的运用 　　社会的发展催生了极限思想的产生，科技的进步促进了极限思想的完善，该思想用常量研究变量，由有限研究无限，由规则研究不规则，它以发展变化的眼光来看待处理问题，是思维方式由量到质的飞跃。极限思想在现代数学、工程学科乃至社会生活中有广泛的应用。当我们在“用数学”过程中，遇到不容易找到解决途径时，则可以运用极限思想，一般过程是：弄清实际问题要解决的未知量；为方便研究未知量，假设新的条件；在新的条件下，根据“常量代替变量”“直线代替曲线”“均匀代替非均匀”等思路构造函数，使得该函数在自变量无限变化时的结果就是要求的未知量。如：高等数学中导数、定积分、级数收敛的定义；几何中曲线某点的切线斜率、曲线的弧长；物理中变速直线运动的瞬时速度、加速度，变力做功，实心带电球体表面处的电势、电场强度，长直载流导线产生的磁场分布；经济问题中瞬时增长率、连续复利；化学中一些平衡问题；建筑学中洞室工程安全系数；发动机极限功率的测试