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大学生心智的模式塑造探索 　　摘要：心智模式决定人们对事物的看法、是非的判断，选择什么样的行为方式，影响个人追求和事业成就，影响个人和家庭的生活质量。大学核心任务之一就是要塑造良好的受教育者的心智模式：一是要帮助学生树立正确的价值和道德取向；二是要帮助学生正确认识自己，树立自信心和建立正确的信仰；三是要帮助学生建立助人助己、合作共赢的思想；四是要帮助学生正确看待成功与失败，学会压力管理和个人危机管理；五是要帮助学生建立正确的亲情、友情和爱情观，学会珍惜亲情、珍视友情，正确对待爱情；六是要帮助学生建立阳光心态，学会快乐学习、快乐工作和幸福生活。 　　关键词：大学生 心智模式 塑造 　　1 心智模式的内涵与改善心智模式的意义 　　心智模式是人们内心深处对自己、他人、组织及周围世界的认知和判断，它直接决定人们对事物的看法、是非的判断，以及选择什么样的行为方式，最终影响个人和家庭的生活质量。个人心智模式一旦形成，个人的道德和价值取向就已经确定，对事物的好恶、是非，就有个人的判断标准。道德和价值取向一旦确定，就会影响个人的事业追求，决定个人如何与他人相处，决定个人如何看待亲情、友情和爱情，决定自己对社会的认知、态度以及个人在社会中喜欢扮演的角色，决定个人对成功、失败、幸福与不幸的看法，最终影响并决定个人和家庭的生活质量。 　　良好的心智模式，即有高尚的道德和价值取向，有良好的道德修养，能正确判断是非，在各种诱惑面前能做出正确的选择，有崇高的事业追求，能正确认识自己，自信而谦和，善于与他人相处和合作，珍惜和善待亲情、友情和爱情，能正确认知社会并富有社会责任感，学习、工作积极努力，能正确面对成功与失败，善于化解压力，学习、工作快乐，幸福指数高。 　　如果一个人的心智模式发生扭曲，道德和价值取向发生偏差，缺乏道德修养，为人阴狠，是非颠倒，在各种诱惑面前不讲是非对错，唯利是图，只考虑一己私利和个人感受，不顾及他人利益和他人感受，缺乏与人为善和合作共赢的观念，不能珍惜和善待亲情、友情和爱情，对社会存有偏见，缺乏社会责任感，不能正确面对成功与失败，化解压力的智慧和能力不够。如果心智模式过度扭曲，就会有走向犯罪的危险。如药家鑫事件、复旦大学投毒案等。 　　当然，一个人的心智模式，不可能非此即彼，不是良好的心智模式，就非得是扭曲的心智模式。往往很多人在某些方面很有智慧，心态很好，而某些方面欠缺正确的认知——心智模式存在或多或少的缺陷。因此，人们必须不断返观内照，调整个人心态，提高自身修养。但是，良好的心智模式仅仅靠个人的内省是不够的，还必须要有外界的言传身教，尤其是需要教育者的帮助。 　　教育的目的，相对受教育者本人来说，最重要的就是要改善受教育者的生存和生活状况，提升受教育者本人和家庭的生活质量，为受教育者实现个人和家庭幸福生活目标打下坚实的基础。大学阶段，正是一个人成长最重要的时期，是一个人心智模式不断得到修正和完善的关键时期。因此，大学，不能仅仅只作为传授文化知识与专业技术的地方。大学还必须塑造人的心灵，让人的心灵得到净化，让人的精神得到升华。因此，高校核心任务之一就是要采取措施帮助大学生塑造良好的心智模式。 　　2 帮助学生塑造良好的心智模式，促进学生健康成长 　　2.1 帮助学生树立正确的价值和道德取向 　　法律是一种事后的约束、制裁和惩罚手段，对个人行为的约束，除了法律的力量外，更重要的是个人的道德修养和自觉遵守法律的意识，亦即人们的自省、自律、自我约束意识和能力。教育的目的最重要的就是要帮助受教育者学会判断是非对错，在各种诱惑面前学会正确选择，提高自身的道德修养，培养德才兼备的人才。 　　2.2 帮助学生正确认识自己，树立自信心和建立正确的信仰 　　自信是一个人对自身能力、性格、修养的自我认同，自信会激发个人潜能，展现个人最优秀的一面，帮助个人实现更高的理想。信仰则决定个人的行为准则，是个人对人生观、价值观和世界观等的选择和持有，体现人生价值、人生意义的可靠落实。它让人感觉学习、工作和生活的意义，帮助人们战胜挫折、解释困惑，让个人不畏艰辛去实现追求，并在实现追求的过程中体会生命的精彩和生活的快乐与愉悦。 　　2.3 帮助学生建立助人助己、合作共赢的思想 　　一个过于自私，只会关注个人和个人家庭的人，往往很难顾及他人及他人家庭的感受，社会责任感甚至家庭责任感都有可能缺失。个人努力必须惠及家庭和社会，教育必须让学生明白助人即是助己，教会学生学会关心家庭、他人和回报社会。人与人相处，人与人共事，一定是合作共赢，希望风险分担而利益独享，不可能赢得他人和社会的认同，也不符合生存的法则，教育必须培养学生共担风险、共享利益、合作共赢的思想和意识。这种思想和意识在行为上一定要体现为一种习惯。这样才能帮助学生在职场获得他人认