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如何在教学的反思中优化教学过程 　　摘要：课堂改革的落脚点是课堂教学过程的优化　。面对新课程和新教材，优秀的教师要很好的领悟教改的主旨，大胆探索课堂教学的新模式、新方法，并进行多层面、多向度的教学反思。 　　关键词：教学反思；优化；教学过程 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0014-02 　　所谓教学反思，就是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学策略　、教学行为、　教学过程及结果进行审视和解剖，作出自我批评　、自我否定、自我改进。那么，如何在教学反思中优化教学过程呢？我认为可以从以下五个方面进行。 　　1.教学目标设定的整体性 　　先进的教学理念首先体现在教学目标的设定上。新课程的化学教学目标，主要体现在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上。知识与技能目标的设定主要包括两个方面：一是学生应了解，知道或理解的基础知识，基本原理等方面的学习目标；二是学生必备或必须达到的实验技能目标。设定过程与方法目标，一是实现化学科学的探究过程和探究方法；二是优化学生的学习过程，强调学生探索新知识的经历和获得新知识的体验，从而培养学生的创新精神和创新意识。 　　在新课程理念下设定教学目标，第一，要体现目标设计的人本观，即一切为了每一个学生的全面发展。第二，要体现目标的整体性，把知识的传授，能力与兴趣的培养以及