如何在语文学科教学中贯穿个别化教学的原则.docVIP

如何在语文学科教学中贯穿个别化教学的原则 　　学生是有差异的，每个学生都有一个独特的世界，教育的责任在于开发每个学生蕴含的个性潜能，使每个学生得到生动活泼的发展，这就需要我们针对学生的个别差异，因材施教，采取多样化的个别教育，促进学生乐学――好学――勤学――创造性地学，从而得到全面和谐的发展。 　　长期以来，我们聋校的教学讲究整齐划一，过分强调了“同”，而忽视了“异”，这种划一性束缚了聋生的个性、特长的发展，优秀聋生也难以脱颖而出。如何改变这一种现状，我们学校几年来一直在这方面努力探索着，寻求一种质的突破。下面就语文学科教学中贯彻个别化教学原则的做法作了点探索。 　　 　　一，为学生搭建更多展示自我的平台 　　 　　学生的个体差异是客观存在，这些差异可能表现在感知、记忆、语言、思维、注意等认知过程中，也可能突显于兴趣、爱好、动机等个性倾向性上，更可能存在于情绪、意志、能力、品德、脾气等个性特征里。这就要求师者要利用充分的时间和精力去观察和了解每个学生，并针对每个学生的特点，制定出相应的教育措施，为聋生创造更多展示自我的机会和平台，充分调动聋生学习的积极性和主动性。为此在语文课堂教学中，应着重采取以下措施： 　　 　　1　在班级管理上让学生各尽所能，充分显示自我，创建团结、和谐的班风，为学科教学营造良好的学习氛围。在一个班级中每一个聋生都有自己的特长，每个聋生都有一