四年级数学上册第单元角的度量PPT精品.pptVIP

板书设计 130° 角的大小要看两条边张开的大小。叉开的越大，角就越大。即角的大小与两条边叉开的大小有关。 1 2 “我的边长，所以我比你大。” “边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。” 猜一猜 你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。 猜一猜 你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。 三、巩固深化 量出下面各个角的度数课本41页第三题 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 线段： （3） 直线： （1） （5） 射线： （2） （6） 复习旧知 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 顶点 边 边 一、情境引入 1 2 “我的边长，所以我比你大。” “边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。” 二、探究新知 人们将圆平均分成360份 角的计量单位是 “度”, 用符号 “ °” 表示 二、探究新知 1° 每1份所对的角的大小就是1度，记作1° 人们将圆平均分成360份 根据这一原理，人们制作了度量角的工具—量角器 小组讨论: 怎样测量下面两个角的度数? 1 2 量角器的中心 量角器的0 °刻度线 量角器的内刻度 量角器的外刻度 量角器的90 °刻度线 仔细观察，量角器上有什么? 把半圆分成180等分，每一份所对的角叫做 。记作 “ ” 。 一度角 1° 1° 角的计量单位是 “度”, 用符号 “°” 表示。把半圆分成 180 等份, 每一份所对的角的大小是 1 度, 记作 1°。 1° 1° 中心点 0度刻度线 二、探究新知 2° 二、探究新知 5° 二、探究新知 二、探究新知 中心点 0度刻度线 外圈刻度 内圈刻度 0 0 二、探究新知 50° 0 二、探究新知 用量角器量角的步骤 1 1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、0刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 重合 重合 。 （两重合一看） 1 1、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。 2、零度刻度线和角的一条边重合。 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。 测量角的方法 ： 二、探究新知 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 认真看，读一读 三、总结延伸 先估一估三角尺上各个角的度数，再量一量 这是一个60°的角？还是一个120°的角？ 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 这个角是80 ° 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 这个角是40 ° 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 这个角是110° 角的大小与角的两边画出的长短有关吗？ 观察与思考 ) 30° ) 30° 角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 90°