《平行四边形的性质》-(精选·课件).pptVIP

导学目标 理解并掌握平行四边形的概念和平行 四边形对边、对角相等的性质． 会用平行四边形的性质解决简单的平 行四边形的计算问题，并会进行有关的论证． 重点、难点 1. 重点：平行四边形的性质，以及性质的应用． 2. 难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 第二环节---合作释疑 1. 小组长组织本组同学针对以上问题开展讨论，带头交流自学成果， 2. 本组同学提出自己的疑难问题，进行合作交流，质疑问难。把自己的解题方法，自学心得讲给其他同学 第三环节----展示评价 1.小组派代表上台抽号决定本组回答那个问题。 2.按老师的提示，各小组展示你们的学习成果， 其他小组的同学在应答小组展示完毕后可以及 时补充完善。 3.请边认真听其他同学展示，边修正自己的答案。 谢谢！ * 1.平行四边形的定义:_____.平行四边形记作：_____ABCD.读作：_____ABCD. 两要素______.________. 几何语言:_________ 平行四边形中相对的边称为_____，相对的角称为_______。 2.想一想用两个全等的三角形纸片可以拼出几种形状不同的平行四边 形？从拼图可以得到什么启示？ 3.（猜一猜）平行四边形的边、角有怎样的数量关系？ 4.（量一量）请用直尺,量角器等工具度量一个平行 四边形的边和角，并记录下数据，验证猜想AB=DC， AD=BC，∠A=∠C，∠B=∠D是否正确? 5. （证一证）已知： ABCD. 求证：AB=CD，BC=DA； ∠B=∠D，∠A=∠C. 6.平行四边形的性质是什么？ 7如图 小明用一根36m长的绳子围成了一个 平行四边形的场地，其中一条边AB长为8m， 其他三条边各长多少? A D B C 8cm 3. 小组内合作交流，讨论交流答案，有分歧 的问题，做好标记，修改完善答案，准备展示 4· 小组内仍不能解决的问题，做好标注，请教老师·助手或其 他小组。 1.平行四边形的定义:_____.平行四边形记作：_____ABCD.读作：_____ABCD. 两要素______.________. 几何语言:_________ 平行四边形中相对的边称为_____，相对的角称为_______。 2.想一想用两个全等的三角形纸片可以拼出几种形状不同的平行四边 形？从拼图可以得到什么启示？ 3.（猜一猜）平行四边形的边、角有怎样的数量关系？ 4.（量一量）请用直尺,量角器等工具度量一个平行 四边形的边和角，并记录下数据，验证猜想AB=DC， AD=BC，∠A=∠C，∠B=∠D是否正确? 5. （证一证）已知： ABCD. 求证：AB=CD，BC=DA； ∠B=∠D，∠A=∠C. 6.平行四边形的性质是什么？ 7如图 小明用一根36m长的绳子围成了一个 平行四边形的场地，其中一条边AB长为8m， 其他三条边各长多少? A D B C 8cm 1、定义: 有两组对边分别平行的四边形 叫做平行四边形。 ２、记作: 5、几何语言: 　 4、两要素：　 A B Ｄ Ｃ 四边形ABCD是平行四边形 ABCD 四边形 两组对边分别平行 AB∥CDAD∥BC 3、读作：平行四边形ABCD 6.平行四边形中相对的边称为对边，相对的角称为对角。 用两个全等的三角形纸片可以拼出几种形状不同的平行四边形？ 从拼图可以得到什么启示？ 小结： 平行四边形可以是由两个全等的三角形组成，因此在解决平行四边形的问题时，通常可以连结对角线转化为两个全等的三角形进行解题。 想一想 1、在本子上画一个平行四边形，并把它表示出来。 2、画出平行四边形的两条对角线。 3、用一张半透明的纸复制你刚才画的平行四边形，并将复制后的平行四边形绕对角线的交点旋转180度,你有什么发现？ O A B C D （C） （A） （B） （D） AD=BC AB=CD ∠BAD=∠DCB ∠ABC=∠CDA 思考：平行四边形的邻角有什么关系呢？ 平行四边形的边、角有怎样的数量关系？ 　　 请用直尺,量角器等工具度量你手中平行四边形的边和角，并记录下数据，验证猜想AB=DC，AD=BC，∠A=∠C，∠B=∠D是否正确? 用你以前所学的知识证明猜想. 1.平行四边形的定义:_____.平行四边形记作：__