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安全疏散模型的研究 　　【摘要】学校是人员密集型场所，一旦发生火灾、地震等突发事件时，如果不能快速安全地疏散师生员工，往往容易造成较大的人员伤亡.为加强各级学校的安全管理，确保火灾、地震等突发事件发生时，安全疏散工作能迅速、高效、有序地进行，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，维护社会稳定，本文以学校作为研究对象，建立了人员疏散的简易数学模型，同时根据所假设的情形计算了全部人员安全撤离所用的时间，并结合实际，对模型进行了评价，给出了合理化建议. 　　【关键词】人员疏散；逃生模型；撤离时间；数学模型 　　一、问题重述 　　众所周知，学校的教学楼是学校内人员非常集中的场所，当发生地震、火灾等事件时，教学楼内的人员能否迅速撤离是有关人身安全、社会稳定的大问题.如果在灾害发生时，能有一套系统的逃生模型，将能最大限度地减少伤亡人数.基于此，我们以学校为研究对象，建立数学模型，计算出突发事件发生时人员的撤离时间. 　　假设某一天，某学校学生正在教室里上课，该学校只有一层，所有教室排成一行，教室分布在走廊的一侧且走廊只允许一列人员通过，并且只有一个出口分布在这排教室的开头或结尾.某天突然发生地震，建立出数学模型，按照某种撤离方案，给出全部人员安全撤离所用的时间，并结合实际，提出合理化的建议. 　　二、模型假设 　　1.楼道中无任何障碍物且只考虑一层楼的情形； 　　2.把靠近出口的教室记为第一教室，依次类推最后一个教室记为第k教室； 　　3.疏散时各间教室的人员排成一行有序行进； 　　4.所有人员在移动中速度相等，且始终保持同一速度行进； 　　5.所有人员在地震发生时反应时间相等； 　　6.所有人员在逃生过程中人与人间距始终保持一致； 　　7.把人看成质点，不考虑厚度； 　　8.所有人员在灾难发生时始终向出口方向移动，不考虑中途返回的情况； 　　9.不考虑人与人之间的身体素质差异； 　　10.最后一间教室最后一人跑到出口，逃生才算完成； 　　11.计算全部人员跑出出口所需的时间. 　　三、符号说明 　　Li：第i间教室的长度 　　ni+1：第i间教室的人数 　　d：相邻个体间距 　　v：移动过程中的速度，即逃生速度 　　t0：灾难发生时反应时间 　　ti：有i间教室时的安全撤离时间 　　四、 模型建立及求解 　　1.一间教室的情形 　　将第一间教室的（n1+1）个人排成一条人链，已知人与人间隔为d，则人链长度为n1d，B点表示该间教室的出口，A点为楼门出口.现要计算所有人逃离出A点所用的时间，即只需计算人链的最后一个人跑到A处所用的时间.人链第一个人跑过教室的长度为L1，n1d+L1[]v为人链最后一个人跑到A的时间.跑动过程中所用时间（总路程/速度）+反应时间即为所求的安全撤离时间.因此一间教室的人全部安全撤离所用的时间为：t1=t0+n1d+L1[]v. 　　2.两间教室的情形 　　与一间教室的情形相比，两间教室的情况较复杂，此时需考虑第二间教室的人在B点是否需要等待. 　　因此分为两种情况： 　　（1）在B点等待. 　　（2）在B点不等待. 　　（1）在B点等待 　　此时第二间教室的人跑到门口B，第一间教室的人还有没跑出教室的，这样两间教室的人最后可形成一条不间断的人链，人链长度为（n1+n2+1）d.人链第一个人跑过教室的长度为L1.跑动过程中所用时间（总路程/速度）+反应时间即为所求的安全撤离时间.此时等价于一间教室有（n1+n2+2）个人，长度L1的情况.由（1）可得： 　　（2） 在B点不等待 　　此时第二间教室的人跑到B，第一间教室的人都已跑出教室.此种情况以第二间教室的人为准，与第一间教室逃生无关，故只需计算第二间教室的人跑出A的时间.第二间教室形成的人链长度为n2d.人链第一个人跑过教室的长度为L1+L2.跑动过程中所用时间（总路程/速度）+反应时间即为所求的安全撤离时间.由（1）可得： 　　3.三间教室的情形 　　三间教室的情况更为复杂，需分别考虑在B，C两点等待和不等待的情况，因此需要分别考虑以下四种情况： 　　（1）在C点等待，在B点等待. 　　（2）在C点等待，在B点不等待. 　　（3）在C点不等待，在B点等待. 　　（4）在C点不等待，在B点不等待. 　　下面说明在第（3）种和第（4）种情况下安全逃生的时间相等. 　　第（4）种情况：在B，C两点不等待 　　此时第三间教室的人跑到C处，第二间教室的人都已跑出教室，且第二间教室的人跑到B，第一间教室的人都已跑出教室.此时以第三间教室为准，与第一、二间教室逃生情况无关.第三间教室的人所形成的人链长度为n3d，此时转化为一间教室长度为L1+L2+L3的情况.由（1）可得： 　　第