基于多元智慧互助下初中语文试卷评讲的模式初探.docVIP

基于多元智慧互助下初中语文试卷评讲的模式初探 　　一、研究背景 　　2017年新学期伊始，我校建立了“师友型”二人互助学习小组（多元智慧互助学习小组）。多元智慧互助学习小组是指通过科学搭配，两名学生组成“学师”与“学友”的互助学习小组。互助小组是以捆绑评价，建成利益共同体为前提，在教师的引导下，完成自主学习、互助交流、师友汇报等一系列合作任务，以提高双方自主学习能力、表达能力、合作能力的新型合作组织。一对一两人互助学习，针对性强，课堂人人管，人人被管，大面积地提高了学生的参与度，彰显学生在学习中的“主体性”地位，我校自实行“多元智慧互助”学习小组以来，实验年级学生的学习积极性和学习成绩都有了明确的提升。 　　新的学习方式必然要求配套新的教学形式，这样的课堂改革才能取得长足的发展，因此在“多元智慧”互助学习小组推行的同时，我们开始摸索建构“现代文新授课”“文言文新授课”“文言文复习课”“试卷讲评课”等教学模式，其中尤以“试卷讲评课”为难。评讲试卷课是语文教学中最受师生诟病的一个课型。一直以来， 试卷的讲评课总是存在学生一味接受现成答案的现象， 老师报答案， 学生记答案， 剥夺了学生自主合作、质疑、探究的能力这样的教学与学习的模式，成为试卷讲评课效率不高的重要原因之一。 　　语文新课课程标准提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，强调了学生在学习中的主体性地位，然而， 长