洪山中学行为规范自查报告.docVIP

洪山中学行为规范自查报告 我校自1995年被评为上海市中学生日常行为规范示范校后，继续努力不断提高，全面贯彻“两纲”，树立社会主义荣辱观，坚持科学的教育发展观和以学生发展为本的理念，针对当前中小学生身心成长特点，积极探索青少年学生思想道德建设规律，加强学生的自主管理，促进学生全面发展，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。我先后获得上海市行为规范示范校，上海市安全文明校园，“迎世博、学礼仪”戏剧戏曲比赛一等奖，区暑期工作先进集体等。深入贯彻《公民道德实施纲要》，培养学生良好的道德品质，形成“爱国、守法、文明、诚信”的道德风貌，我校在此方面作了些工作，具体如下： 一．形成一套完善德育管理体制。 德育是素质教育的核心，我校在工作中始终坚持并确立德育工作在学校工作中的核心地位，并形成了一套管理网络。 学校制定了德育工作三年规划，认真贯彻《中学生德育大纲》和《德育工作规程》，明确了德育总目标，开展以五爱教育为基础内容，以基础道德和日常行为规范教育为基础，结合世博礼仪教材，把学生培养成新世纪的合格人才，明确“爱国、爱校、爱班，敬业、好学、成才”的校训，建立德育工作网络，每学期制定落实学期德育工作计划。 学校重视德育机构和队伍的建设，成立了以校长挂帅，由德育副校长、政教处、团队、年级组长组成的学校德育工作领导小组，并定期召开会议。 注重德育工作制度建设，制定了年级组长、班主任工作职责，考核条例，文明班考核条例，“洪山一日常规”，洪山中学预防伤害事故条例等等。 加强了德育管理，每月对班主任日常德育工作进行考核，并与班主任奖金挂钩。每学期每个班级召开一次主题班会，每学期班主任写一篇德育论文或班级工作总结。 确定了学校德育常规工作，“升旗仪式”、“行规教育”、“爱国主义教育”、“希望工程活动”、“社会实践教育”等。 二．以爱国人文为抓手，营造一种良好的道德文化氛围。 爱国主义精神和人文精神历来是德育工作的主旋律。积极倡导这两种精神是德育工作的灵魂和主线。 青少年时期正是一个人形成世界观、人生观、价值观的重要时期，只有将爱国主义精神融入他们的世界观、人生观、价值观之中，才使学生有着做人的原动力，使人生充满着朝气和活力，使他们学习和奋斗具有巨大的向心力。我校在开展爱国主义教育活动中，牢牢抓住各个有利的契机，开展形式多样又颇具时代气息的活动。在建国周年的庆典，建党周年，浦东开发开放周年，北京奥运会成功举办和上海市喜迎世博会等盛大活动中，举办系列教育活动，让学生亲身体会到祖国的繁荣、祖国的强盛，从而激发学生的爱国之情，在道德教育中收到良好的效果。 如结合北京奥运会，开展“为奥运加油，为生命喝彩”主题班会活动和我为奥运添光彩，百日文明大行动。结合上海世博会，开展“争做文明小主人”的活动。 开展身边希望工作活动，帮助困难学生克服困难，培养他们正确人生观价值观。 组织入团积极分子参加团课学习，发展先进青年加入中国共产主义青年团。 组织初一年级换大号红领巾仪式，初三学生离队仪式，强化对红领巾，对自己使命的信念。 另外，学校根据青少年的特点，铸造学校浓重的文化氛围，弘扬人文精神业陶冶学生的道德情操。我校积极发挥文艺和体育特色的优势，加强校园文化建设。学校的合唱团，管乐班和戏剧班多次参加学生艺术节并获得好成绩；校乒乓队和篮球队在市、区中学生运动会上捧回一个又一个奖杯；各类的演讲、征文、美术等比赛学生也在在市、区都有不俗的表现。校园内充分发挥文化画廊的作用，走廊上展示学生书画作品，组织各专题的主题班会活动、举办校园文化艺术节，形成了一股生动的人文气息。它潜移默化地塑造了学生良好人格和品德，起到了“随风潜入夜，润物细无声”的作用。 通过了爱国精神和人文精神的弘扬，有力地推动了德育工作的深入和发展，强化了学生的知与情的融合，铸造出良好的道德氛围。 三．开展丰富多彩的道德教育活动，培养学生良好的道德品质。 公民的道德素质是综合国力的基础，学校十分重视学生的道德素质的培养，通过丰富多彩的道德教育活动，引导学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。 环境教育方面，营造德育的物化环境，标准化的旗杆，特别是“五旗知识”，“校风、学风、师德师风”，“名人画像”宣传橱窗等处处渗透着德育内容。 宣传教育方面，每学年都要向预备班新生下发《中学生行为规范手册》，组织学习讨论，组织认知测试。利用每周一升旗仪式，每周校会、红领巾广播，进行道德品质宣传教育。 活动教育方面，通过开展各种形式活动，组织主题班会、讨论会、演讲、征文等活动，培养学生良好道德品质 如结合世博礼仪教材，开展“争做文明小主人”活动。开展征文、水彩画、卡通画活动；少先队“培养十个道德好习惯”的系列活动，“培养道德好习惯”讨论、“培养道德好习惯”漫画比赛、“培