基于教育生态学理论下提升思政课教学的环境介体功能的研究.docVIP

基于教育生态学理论下提升思政课教学的环境介体功能的研究 　　摘要：提升高校思政课教育介体功能是提高思想政治理论课教学实效性的重要路径。本文根据教育生态学的相关理论，从优化教学内容和教学方法两个方面来构建教育主客体双方和谐的生态关系，实现教育主体、教育客体和教育介体的良性生态互动，达到优化思想政治理论课教学生态环境的目的。 　　关键词：教育生态学；教育介体 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）18-0197-02 　　思想政治理论教育课是当代大学生进行价值观教育的主渠道。但是经济体制的深刻变革，社会结构的深刻变动，利益格局的深刻调整，思想观念的深刻变化，给思想政治理论课教学带来了巨大的挑战。生态环境的深刻变化导致大学生们重视精神追求，轻视物质利益的价值观念逐渐被淡化，取而代之的是重利轻义、急功近利，产生信仰危机，形成个人主义、功利主义或是享乐主义的价值观。因此，改善高校思想政治理论课教学的生态环境是当务之急。高校思想政治理论课教学生态环境主要由主体（教师），客体（学生）、以及介体（教材、教学内容和教学方法）共同构成。从教育生态学生态平衡原则来看，就是要构建教育主客体双方和谐的生态关系，促使双方相互协调、相互配合，实现教育主体和教育客体及教育介体的良性生态互动。本文重点从提升高校思政课教学环境介体功能进行阐述。 　　思政课教学环