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外语的环境下诗歌教学的方法初探 　　摘要：　诗歌的功能在外语教学中并没有得到相应的重视，以至于许多学生在从小学到大学的外语学习过程中，几乎没有接触过任何诗歌。本文从文体分析法和读者反应法两个方面，就如何发挥诗歌对外语学生的语言能力培养和审美功效进行了分析探讨，认为只有把这两种方法结合起来才能较好地发挥诗歌的语言培养功效和社会功效，更有利于学生的成长和发展。 　　关键词：　外语诗歌教学 文体分析法 读者反应法 　　一、引言 　　在外语学习领域，文学作为社会文化生活的重要表现形式，以其丰富的语言输入内涵，引起了业内人士的广泛关注。然而，在外语教学实践中，诗歌这一特别的文学形式，并没有得到应有的重视，其潜在的育人功能和美学价值更没有得到实现。主要原因是：一方面，业内人士认为诗歌语言不规范，无助于提高学生的语言应用交际能力，因此没有实用价值。另一方面，由于教师水平能力的制约，即便在课堂使用诗歌教学，教学内容也仅仅局限于语言学习、诗歌形式、结构和主题的分析，无法发挥诗歌作为文学在外语教学中对学生综合素质提高的功能作用。因此，本文试图分析文体分析和读者反应教学模式，探讨外语环境下的诗歌教学。 　　二、背景知识 　　文学作品因其丰富的文化、社会及语言知识深受外语教育者的追捧，并且业内人士（如Widdowson，1975等）确认语言学习不应仅仅局限于规范的语言表达，他们把文学看做是语