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基于大学英语教学的改革的环境下教师效能感分析 　　摘 要：大学英语教学改革环境对教师的效能感有一定的影响，文章对此现象进行实验设计和分析，以其找出有效提高大学英语教师的教学效能的策略。 　　关键词：大学英语；教学改革；效能分析 　　中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）09-0105-02 　　前言 　　在教学工作中，教师无疑是最重要的一环。教师的教学理念、教学方法对学生学习质量的好坏起着决定性影响。当前大学英语教学改革正处于攻坚期，文章针对英语教学改革对教师的教学效能感的影响进行研究分析。 　　1.研究设计 　　建立在自我效能信念基础上的理论研究学说指出集体效能感、替代性的经验以及劝说、鼓励和肯定等均会使教师的效能感得到一定的提升。当教师处于团队中时，团队成员会对经过团队努力所能取得的成就充满自豪感和信念。集体效能感对教师积极参与团队组织有着积极的促进作用，教师之间的密切协作和配合是教师教学水平持续提高的保证。 　　1.1研究组的成员组成 　　参与研究的教师团队是由目前在职的6位大学英语教师组成。研究项目负责人在此研究组中具有双重的身份：即研究小组的参与者和研究者。6位大学英语教师都就职于级别相同的学校，在高校英语教学改革的大环境下，这些教师都希望借助教学改革的东风进一步提高自己的教学水平。另外，各位教师无私的分享自己在多