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基于农村中学生物课程资源开发及利用的研究 　　课程资源是指富有教育价值的、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称，包括教材以及学校、家庭、社会中所有可利用的、有助于提高学生素质的人力、物力与自然资源。生物知识是一个动态的、发展的知识体系，与学科知识和教育理论的前沿也有一定的时间差，所以，结合教学实际开发和利用课程资源是完善教学内容，促进学生发展的必然要求。为此，笔者在教学实践中做了一些探索和尝试。 　　1 教材是课程资源开发的第一素材 　　新课程理念中虽然提出教材不是唯一的课程资源，但无疑是最重要的课程资源，是教师和学生愿意接受并在教学中灵活使用的课程资源，是教师进行课程资源开发和教学实践的第一素材，在课程资源的开发与利用中往往起到主导作用。例如，在人教版七年级《生物学》上册“生物对环境的适应和影响”一节内容，教材仅提供了几幅图片，学生可观察素材很少，而且素材内容脱离当地或农村学生生活实际，教师讲解起来也很费力。笔者在进行本节教学设计时，课前布置学生去收集生活在不同环境下的各种生物的形态特点资料和在实际生活中生物改变环境的例子。这样在课堂上，学生就能够紧抓主题，分组讨论，然后选出典型实例在全班交流。因为有了许多实例，学生很容易理解生物对环境的适应是普遍的特点。通过这样的处理，既可以丰富教学内容，又可以活泼课堂气氛，使知识变得鲜活起来。 　　在全社会都在重视安全