教师资 格 证考试《教育学》.docVIP

教育与教育学 研究发现“教育”一词最早见于（孟子）。 被誉为现代教育之父的是（赫尔巴特）。 教育的生物起源的代表人物是（利托尔诺）。 1632年英国哲学家（培根）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。 夸美纽斯的《大教学论》被称为是（世界上第一部系统的教育学理论著作）。 教育的本质属性是（培养人的社会活动）。 原始社会教育的显著特点（全民性）。 学校教育产生于（奴隶社会）。 “痒”、“序”、“校”等施教机构产生于我国的（奴隶社会）。 班级授课制出现于（资本主义社会）。 只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的（永恒性）。 我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有（历史性）。 1956年美国心理学家布卢姆制定了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三类，即（认知目标、情感目标、动作目标）。 班级授课制是目前世界上普遍采用的（教学组织形式）。 广义的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。 教育起源问题上，历来存在两种错误的理论，一是生物起源论，二是心理起源论。 教育的心理起源论认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。 教育学是研究教育现象，解释教育规律的学科。 教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育手段。 教育有两大基本规律，一是教育与社会发展的关系，二是教育与人的身心发展的关系。 德国的哲学家康德首次在大学教授教育学。 我国封建社会