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安徽省高校健美操课程开设的现状及对策的研究 　　作者简介：詹超（1991-），男，汉，安徽省，学生，硕士，西安体育学院，研究方向，体育教育训练学。 　　摘要：在我们国家健美操已展开20年以上，近些年在安徽省高校中也已经相对普及，一种伴随着音乐节拍又能锻炼学生身体各方面素质的运动项目深受广大学生的喜爱，但是在欣欣向荣的背后我们也发现了这项运动开展的不足之处：作为学校的体育课程，部分学校只对女生开课，男生几乎不上健美操课老师的专业技能和学校对课程的安排也影响着高校健美操课程的发展，从而提出了一些研究建议，解决问题。 　　关键词：高校；健美操；现状；发展对策 　　1.前言 　　健美操课程在我国普通高校开展已有十几年的时间，大多数高校从教学形式、传播方式及本身的内容等方面看并没有明显的突破，普通高校健美操课程教学内容怎样真正满足学生的身心需求，怎样让健美操发挥其多重功效并且真正贴近学生的生活，吸引更多的学生参与健美操课程是健美操工作者必须认真思考，着手解决的问题。 　　2.研究对象 　　本研究以安徽省8所高等师范院校健美操课程教学的内容、师资力量、教学器材设施以及参与的学生为研究对象。 　　3.结果与分析 　　3.1安徽省高校开设健美操课的基本状况 　　由于受场地和师资的限制加上部分学校的领导对健美操课程的设置重视不够，调查中的8所高校中，7所已经开设健美操课，已开设健美操课程的学校占总数的86.5%。随着健美操的不断发展，大学的健美操课不再是“女生的”体育课，目前已有2所（占调研学校数量的25%）学校已经对男生开设了健美操课程。 　　3.2健美操课程任课教师的现状 　　3.2.1健美操任课教师性别比例分析 　　经调查在8所高校中，共调查了34名健美操教师，其中女教师28人、男教师6人；男女比例约l：5，性别分布不够合理。健美操十多年前就已被确定为体育院系教学内容，但各高校的男体育教师很多不是从事健美操专业（或专项）出身，因而不具备这方面知识、技术和技能，从而也影响了健美操在高校男生中的开展和普及。它从另一个侧面也反映出在全面进行素质教育的今天，我们高校体育教师急待更新知识和再学习，以适应新形势之需要。 　　3.2.2健美操任课教师原始专项结构分析 　　高校健美操教师，应该具有良好的专业素质，有较好的示范能力，动作准确、优美，才能激发学生的学习兴趣，积极地投入到健美操学习中去。现代大学生对健美操的学习己不满足于单纯技术动作学习，他们渴望通过系统的健美操课程了解更多专业知识，掌握“健与美”的运动技能，发展自身运动能力。这对高校健美操教学和健美操教师提出了更高的要求。 　　3.3健美操课程的教学现状 　　对8所高校的健美操课程普及情况进行调查，根据安徽省健美操选修主要针对非体育专业学生的情况采取适当的调查，在非体育专业中女生120人，男生120人；体育专业中女生40人，男生40人。 　　8所高校的一学期总课时基本在30―35学时的健美操课程教学，其教学内容基本保持1―2年内不变；有3所学校是分上下两学期共65个学时进行健美操的教学，占其教学内容、教材难易程度不同。 　　3.4促进安徽省高校健美操课程教学发展对策研究 　　健美操在我国高校相继开设了十几年，从项目本身的特点和大学生对它感兴趣的程度来看，它是学校体育教学中的热门体育课程和课余活动中受欢迎的健身手段之一，积极促进高校健美操教育的发展，对于丰富大学生课余文化生活，增强体质，构建和谐校园意义重大。 　　第一点，加强重视，加大对场地设施建设投入，第二点，进一步完善健美操课程体系 　　第三点，加强教师在职培训进一步提高健美操教师的教学能力第四点，加强对学生的全面教育与教学 　　要对学生（特别是男生）加强健美操教育，使其全面认识健美操运动项目及其功能，提高认识，更新观念，积极参与到健美操运动中，养成经常参加体育锻炼的习惯，为终身体育打下良好的基础。加强对男生的教育引导，激发学习兴趣，要营造良好的学习氛围，培养男教师参加健美操教学，使男教师的刚阳之气得以在健美操中发挥，让学生认识到健美操的力与美，组织不同层次的健美操比赛，并规定必须有男生参赛，加深男生对健美操的了解和认识，刺激其学习健美操的愿望，并结合男生特点合理制定教学内容，同时制定合理的考试内容和标准，除了考核成套动作外还应将基本组合和身体素质列为评价标准，避免因成套操的失误而影响期末成绩；针对学生学习心理，努力拓展教学内容，不断提高学习质量。根据女生爱美及追求体型健美的心理要求，应选择对塑造健美体型有较高锻炼价值的大众健美操、形体健美操、拉丁健美操等以激发女生学习兴趣，而根据男生的生理、心理特点则选择体现力量或时尚的搏击健美操、街舞健身操等内容。 　　4.结论与建议 　　4.1结论