五年级语文上册主题学习三单元预习课.docVIP

五年级语文上册第三单元预习指导课教学设计 ——人教版五年级上册语文第三单元 预习指导课 教学设计 教学目标： 1学习本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。 2.自读、自悟课文，了解基本的说明方法，概括课文主要内容。 3.提出自己不明白的问题。 教学流程： 创设情境，导入新课 播放几种动物的图片鲸、大象、松鼠、兔子……喜欢这些动物吗？谁能给同学们介绍一种你喜欢的动物？（引导学生用一些说明方法介绍。） 在介绍中，同学们用到了什么？（说明方法。） 用上说明方法有什么好处？（介绍的更加具体形象。） 本组课文，我们要学习一些说明性的文章，了解一些基本的说明方法，并试着加以运用。 （板书：说明方法） 二、全班交流，点拨引导 1.说明方法第一站：明要求 （1）课件出示第一单元导语。 师：谁来说说，导语提出了什么要求？ 生：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。 （2）师结合课件小结：是的，这是在要求我们要了解本单元的课文内容，引导我们如何抓住重点学习本单元的文章。 2.自然奇观第二站：识字词 （1）明确本站的学习目标： 读准字音、理解生词的意思 、写好本单元要求会写的字。 （2）示预习单： 读一读 认真读课文，读准字音，读通句子，把难读的句子或段落标出来多读几遍。 认一认 认读下列词语，读准生字的读音。 　哺乳、上腭、鳍、过滤、蛰伏、缝隙、嫌疑、榉实、橡栗、勉强、安然无恙、依附、彩虹日晕、削弱、 藕断丝连 认读下列词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。 　锋利、哺乳动物、退化、寿命、乖巧、驯良、身体矫健、机敏、机警、玲珑、蛰伏、苔藓、藕断丝连、调节、安然无恙、噪音、来无影去无踪、古往今来、依附、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕、单调、湿漉漉、庞然大物 写一写 把本单元要求会写的字写一写，注意下面几个字的写法。 鲸 猪 腭 哺 滤 肚 肺 矮 判 胎 盗 嫌 夹 恙 藕 粘 噪 废 A.生自读生字词。 B．组内检查、纠正生字读音。 C.师分类检查、点拨。 ①上腭 肚子 肺部 胎生 （月部与人体器官有关） 指导书写：“肺”的右半部不要写成“市” ②鳍 蛰伏 榉实 苔藓 藕断丝连 这几个字比较难读谁会读？ 指生读，指导读音。 师： 同学们真厉害，生字词掌握的真牢固。（出示词语） 企图、嫌疑、问世、噪音、安然无恙、藕断丝连 这几个词语，你理解了哪个？ 引导学生联系上下文理解词语的意思。 3．自然奇观第三站：读课文，知内容 出示学习单： 默读课文，完成下列各题。 1.《鲸》是一篇（ ）。课文围绕着鲸的（ ）、（ ）和（ ）介绍了一些有关鲸的知识。 2.《松鼠》一课通过对松鼠的（ ）、（ ）、（ ）等方面的细致描写，勾画出了这种小动物漂亮的（ ）、驯良的（ ）和乖巧的（ ），突出了松鼠令人（ ）的特点。 3.《新型玻璃》本文紧紧扣住了一个“（ ）”字，分别介绍了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新科学技术创造出更多的（ ）。 4. 本文先从灰尘的（ ）写起，指出了灰尘的（ ）。接着笔锋一转，从（ ）个方面介绍了灰尘的特点和作用：（ ），（ ），（ ）。 A.生默读课文，完成学习单。 B.全班交流。 师：老师要检查一下你们的预习效果，谁来谈谈《鲸》 课件出示：1. 《鲸》是一篇（ ）。课文围绕着鲸的（ ）、（ ）和（ ）介绍了一些有关鲸的知识。 师：找找课文中描鲸的形体特点，种类和生活习性的段落看看作者都用到了哪些说明方法。 师小结：作者用简练准确、平实质朴又不乏生动形象的语言介绍了鲸的特点，特别是多种说明方法的运用准确的对鲸的特点加以说明，使我们更形象的了解了鲸。 师：继续交流，《松鼠》 课件出示：2.《松鼠》一课通过对松鼠的（ ）、（ ）、（ ）等方面的细致描写，勾画出了这种小动物漂亮的（