小学生口语交际能力训练的策略初探.docVIP

小学生口语交际能力训练的策略初探 　　[摘要]培养和提高小学生口语交际能力达能力的发展、促进智力、发展思维和小学生良好气质的形成。本文对口语交际训练的内容、是现代社会发展的迫切需要，有助于小学生书面表途径、方法上作了一番浅探。 　　[关键词]小学生 口语交际能力 训练策略 　　 　　口语交际是训练听话、说话能力的一种形式，是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。新课标对口语交际总的要求是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。 　　 　　一、小学生口语交际的基本特征 　　 　　1.语言环境的孤立性。学生刚刚进入校园，对语言接触有恐惧心理，与同学之间交际的距离增大，不愿与他人接触、谈话。有的学生在家里能说会道，而进入校园则一言不发，缺乏与老师、同学的简单沟通。 　　2.交际内容的粗糙性。小学生受知识量、感知面的影响，在口语交际中，即使能够主动、大胆，其内容也只能是简略的。 　　3.交际载体的多元化特征。在激发口语交际的愿望中，往往依靠的载体趋于多元化，需要视觉的、听觉的，形象多样、形式多种的载体的相互结合与交融。 　　4.注重说的训练，忽略听的指导。教师往往不遗余力地指导学生先说什么，后说什么，而未教给学生听的方法，导致学生没有良好的