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如何从三个方面的设计教学目标 　　《语文课程标准》把学生在每个学段中要完成的基本学习任务规定为“课程目标”，并有具体的目标要求描述。这些目标要求的描述，都是从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面出发而设计出来的。那么，我们在以语文课程标准为依据，制订具体的教学目标时，就要注意体现“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这三个方面的因素。 　　 　　一、语文知识的学习和语文能力的训练是语文教学目标设计必须首先突出的一个方面。 　　 　　与“过程和方法”“情感态度和价值观”相比较，语文的“知识和能力”是最能凸显学科特点的一个非常重要的方面，没有语文知识的学习和能力的训练，也就不成其为语文教学了。请看下面对《十八岁和其他》一文（苏教版高中必修一）教学目标的设计： 　　⑴把握文中对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法； 　　⑵通过多重对话，让学生懂得珍惜青春，树立正确的人生观； 　　⑶重视主动与父母交流沟通，学会敬爱父母，关心他人。 　　尽管以上教学目标突出了“过程和方法”“情感态度和价值观”两个方面，但它不像语文教学目标，其原因是没有突出语文“知识和能力”的因素。如果以此作为班会课或思想品德课的教学目标似乎更合适些。这种现象比较普遍，这可能与语文课标没有强调“知识和能力”在三个方面中应有的重要位置有关。设计教学目标缺失了语文“知识和能力”的