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实施校企合作 全面提高职业院校学生的素质的探讨 　　摘要：职业教育进行产教结合、校企合作，培养学生的就业创业能力，是提高职业教育质量、培养应用型人才培养的重要措施，也是加快发展我国职业教育的必由之路。职业教育校企合作的形式有哪些，它的实施又有什么目的与意义，校企合作有哪些创新意义与推广价值，笔者就自己的工作经验与大家在此共同探讨。 　　关键词：职业教育；校企合作；实训性基地；人才培养模式 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）21-0201-02 　　随着我国社会经济的高速增长，大力发展职业教育已经成为我国教育改革和发展的重要方向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，要大力发展职业教育，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力；要实行工学结合、校企结合、顶岗实习的人才培养模式。 　　对于职业教育来说，进行产教结合、校企合作，培养学生的就业创业能力，是提高职业教育质量、培养应用型人才培养的重要措施，也是加快发展职业教育的必由之路。我们学校是国家重点中等职业学校，又被教育部确定为国家示范学校项目建设单位，全校正在努力创建国家示范学校，其中非常重要的一个方面就是校企合作建设实训性基地。 　　一、职业教育校企合作的形式、目的与意义 　　1.校企合作的形式。所谓校企结合，是以学校与企业合作为具体表现形式的理论知识学习与工作实践的结合。校企结合将教育与生产劳动相结合，将培养人才的教学活动与专业岗位的实践活动相结合，将学校和企业两种不同的教育环境和资源相结合，增强学生的实践动手能力和对社会与生产的适应能力，培养适合用人单位需要的技能型、应用型人才。 　　2.校企合作的目的与意义。改革开放以来，特别是进入新世纪以来，我国职业教育坚持为社会主义现代化服务，与生产劳动相结合，逐步形成了“产教结合、校企合作”的职业教育办学模式，在校企合作中，职业学校和企业实现了共赢和科学发展。实践证明，改变以学校和课堂为中心，实行“产教结合、校企合作”的办学模式，是职业教育的本质特征和发展规律的基本要求，是我国职业教育发展的成功经验，也符合国际职业教育发展趋势。 　　通过校企合作，可以实现职业教育与企业生产对接要求，即对接生产岗位，构建课程体系；对接职业标准，优化专业课程内容；对接生产过程，搞好行动导向教学；对接职业资格证书，搞好学生的学历教育，并把学生的职业教育与终身学习结合起来。要实现这些对接的要求，非常重要的物质条件就是校企合作共建生产性实训基地。通过生产性实训基地，可以实现培养双师队伍；共享科研机构，实现产学研一体；共享就业信息，实现订单和定向培养；创新校园环境，交融校企文化，从而达到校企合作、校企共赢之目的。 　　二、我校校企合作模式及其运行情况 　　1.校企合作模式。本人于2012年度讲授《电子装配工艺》这门课程，讲授对象为电子技术应用专业学生。针对本课程实践性强、技术要求规范的特点，结合学生实际现状，在学校配合下，将该门课程的教学模式进行了改革，在学生学习基础知识的基础上，与大连爱丁数码产品有限公司合作，利用学校的SMT生产线设备进行充电器电路板元器件贴片，然后在教师和工厂技术人员指导下，由学生组装、调试充电器，作为该公司产品的配套充电器。合作模式是学校提供电子产品制造生产性实训基地车间、管理办公室、设备、工具、仓库等必要的设备设施；企业提供电子产品制造的原材料、消耗品、生产工艺、技术人员、管理人员及部分关键岗位工人。现已经完成了大量充电器的生产，且产品质量达到了出厂标准，既为企业赢得了效益，也切合实际地培养了学生，完成了既定教学目标。 　　通过电子产品制造生产性实训基地，企业为学校提供教师培训、企业实践和学生实习指导，并协助学校进行专业建设、课程建设和人才培养模式等改革。 　　2.电子产品制造教学工厂。我校现有表面安装的生产性设备，主要有丝印机、上料机、贴片机和8温区回流焊机，利用学校的SMT生产线设备进行充电器电路板元器件贴片，作为该公司产品的配套充电器电路板。然后在教师和工厂技术人员指导下，由学生组织、调试充电器，作为该公司产品的配套充电器。 　　SMT表面安装实训车间采用全天实训。从电子类专业中选派学生，每期8人，实训4周。先期由企业技术人员和学校教师对学生进行岗前培训，实训期间学校和企业按学生出勤、实训表现及技能水平做出评价，作为学生成绩评判的依据。 　　电子产品制造教学工厂采用全天生产性实训方式，参与生产性实训的是我校通信、电子类专业班级，每个班在教学工厂内生产性实训4周。教学工厂由任课教师担任车间主任，参与生产性实训的学生按工位分为物料员、检验员、线长、维修员和操作员。在生产性实训过程中各司其职，并按时轮岗。工艺管理、