学生体质健康的现状及发展对策的研究.doc

学生体质健康的现状及发展对策的研究 　　【摘 要】我国对学生体质健康现状的调查表明：我国学生存在体质健康持续下降的危机。据此，文章从家庭、学校应试教育和传统社会文化等方面探讨了导致学生体质健康持续下降的成因，并提出了提高学生体质健康水平的具体对策。 　　【关键词】学生体质健康；校园体育文化；对策 　　1、学生体质健康现状 　　通过对学生体质健康的测试与数据统计分析可知：与以往对学生的体质测试成绩相比较，学生男女在身高、体重、胸围、50米跑、立定跳远、优势手握力、座位体前屈等方面的指数都有一定差异，但还没有达到显著性差别。而女子800米跑、男子1000米跑、男女台阶试验的指数达到显著性水平。学生男女身体形态指标增长明显，如身高、体重，但力量，特别是上肢力量、下肢力量和耐力等身体素质下降明显。学生男女的肺活量、速度耐力，爆发力等指标下降也较显著。这些形态和素质指标的下降表明：学生的体质健康状况不容乐观，有的甚至出现了严重问题，应引起有关部门和学校的高度重视。 　　2、我国学生体质健康持续下降的成因分析 　　2.1家庭对学生参加体育活动不重视是影响学生体质健康的重要因素。父母对体育理念的认知往往又受文化程度、职业特点、认知能力以及所处的社会文化环境密切相关。而在现实生活中，家庭对体质健康的标准各有不同，在以学生子女为中心地位的家庭关系中，父母把大量的精力投入到工作、家庭、赚钱为核心的生活方式中，而对于体质健康则关心甚少。随着我国市场经济的迅速发展，人才竞争的日益激烈，特别是现代生活方式与生活理念的发展远落后于社会物质财富的发展状况下，很多家长都认为不怕自己吃苦，就怕子女生活不好、学习不好，只有把更多的时间放在为读书、考试、升学，为生存而做好准备，这势必压制了子女对于体质健康的关注和兴趣，导致了父母对于子女的科学体育理念的形成。 　　2.2学校应试教育是影响学生体质健康的主要因素。我国的教育方针一再强调要促进学生德、智、体全面发展。但我国的教育从小学一直到大学，都重视学生的智力，开发智力就是通过书本知识的学习，书本知识的积累，使学生成为知识丰富的人，这成了教育的基本追求。这种追求导致了我们的教育是一种考试导向的教育，是一种为升学服务的教育，把这样的教育称为应试教育是贴切的。应试教育的全部活动都是围绕考试、分数和升学这个总目标来实现的，体育不过是一种工具，一种手段，一种摆设，体育地位的没落就成了应试教育的一个必然特征。在这样的文化背景下，校园体育文化受到影响，削弱了学生的体育锻炼兴趣和爱好，最终导致学生知识丰富，能考高分，但体质健康不断下降。 　　2.3传统社会文化是影响学生体质健康的主观因素。不论从中国传统文化发展进程还是从体育发展历史来看，“重文轻武”是我国历代社会普遍存在的现象。脑力劳动为上，体力劳动为下，劳心者治人，劳力者治于人，学而优则仕等传统社会文化观念在人们头脑中根深蒂固。校园体育文化是一个由物质文化、精神文化和制度文化组成的复杂、有机的开放系统。把校园体育文化看作是多举办几次体育竞赛、多搞几次体育活动、大赛中多拿几块奖牌是部分人的认识。这一认识的结果是对校园体育文化形式上的重视，而忽略了体育精神文化的建构和体育制度文化的建立，也导致了对体育文化的困难性、长期性估计不足，系统性认识不够，从而使校园体育文化难以向纵深化、高层次方向发展，最终导致了学校体育功能的弱化和简单化及学生体质健康的下降。 　　3、学生体质健康的发展对策 　　3.1培养学生的体育锻炼意识。身体素质是体质衡量的一个重要指标，它的增强，取决于对体育锻炼的意识，而对体育锻炼的浓厚兴趣是良好的体育锻炼意识的根本原因。以兴趣的培养为出发点，加上坚强的意志品质作保障，将促进学生身体素质的提高增加到体育选项课的教学的过程中，多融入一些可以有效提高身体素质的运动项目，如力量和耐力素质的专门性练习，运动技能的教学和体育锻炼，在教学中培养学生刻苦锻炼的精神，避免盲目的迎合与迁就学生的教学，应着眼于培养学生的自我认识体育能力，科学的体育锻炼的能力，自我调节的能力等，从而使他们形成终身体育的价值观念。 　　3.2深化和完善该校体育场地建设和教学改革。学校应该加快体育资源建设，加大体育投资力度，根据国家和地方制定的场地、器材配备目录，进行规范建设，加大体育投资力度，提高体育锻炼条件。同时，还应该根据学校的具体情况，配备一些面向所有学生、健身效果好、多种类型的体育设施和器材，并注重各种教学软件和硬件资源的发展，全面提高教师的素养。现行的体育课程的开设模式，应该注意改善，改变原来只安排学生在一年级进行体育必修课，学校可以把大一新生的选项课改为素质课，并加上强制性的要求，素质课不通过的人，取消该学生体育课考核的资格，并不让其参加下学年的体育课的学习。在大二和大三