幼儿园 教师试 综合素质第一章.ppt

（四）幼儿教师专业发展的途径 1.职前培训 2.入职培训 3.在职培训 4.自我教育 5.师徒结对 6.同伴互助 三、幼儿学教师的专业发展 三、幼儿教师的专业发展 （五）幼儿教师专业发展的阶段理论 1.教师成长的三阶段理论（福勒和布朗） （1）关注生存阶段 关注处理人际关系或者管理学生 （2）关注情境阶段 关注提高教学工作的质量，如关注学习成绩的提高，关注班集体的建设，关注自己备课充分性。 （3）关注学生阶段 自觉关注学生 不断成长 （六）幼儿教师专业发展的意识 1.终身学习的意识 1965 保罗·朗格朗 联合国 终身教育（学会认知、学会做事、学会共同生活 学会生存） 2.自主发展的意识 三、幼儿教师的专业发展 四、教师职业的责任与价值 根本职责：教书育人，提高民族素质、培养社会主义事业建设者和接班人。 加里宁 教师是“人类灵魂的工程师” 教师职业的价值 1.社会价值 教师是人类文明的传播者，承担着文明传承的重任 影响教育水平 2.个人价值 满足学生发展需要。最大限度的满足社会和他人的需要 真题演练 在幼儿园阶段，下列不属于幼儿学习内容的是(　)。 A.听故事 B.洗手入厕 C.与同伴一起游戏 D.学习10以上的加减法 【答案】D 真题演练 范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而是把主要精力用于培养成绩优秀的学生，范老师的做法（ ）。 A. 违背了严慈相济的要求 B. 有助于学生的个性发展 C. 有助于教学任务的完成 D. 违背了公正施教的要求 答案：D 真题演练 为了准备“六?一”儿童节全园体操表演刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间。刘老师的做法( )。 A.错误。不利于儿童身体健康 B.错误，不利于儿童个性发展 C.正确，有利于提高儿童素质 D.正确。有利于儿童全面发展 答案：A 真题演练 老师在组织规则游戏时，发现有孩子开小差。老师应采取的措施是() A.点名批评，制止这种行为 B.继续游戏，芫全视而不见 C.大发雷霆，把幼儿赶出活动室 D.轻拍幼儿，提醒幼儿集中精力 答案：D 真题演练 涂鸦活动中，贝贝笔下的卢老师奇丑无比有同伴讥笑贝贝，卢老师对有些不高兴的贝贝 笑着说：“宝贝.你把我的头发画得卷卷的挺好看的。”卢老师的行为体现了( )。 A.公正待生 B.正面激励 C.严于律己 D.严慈相济 答案：B 谢谢 NAME * 模板来自于 * （二）“育人为本”儿童观的内容 总结归纳： 儿童的生理成熟先于心理成熟 每一年龄阶段儿童发展水平、特点的充分发展，将会有助于其后的发展，否则儿童在下一阶段的发展将受到一定的阻碍。 尊重和顺应儿童个体发展的差异性 （二）“育人为本”儿童观的内容 1.儿童是发展的人 （2）儿童具有巨大的发展潜能 发展的眼光 不稳定、可塑性 （3）儿童身心发展具有快速性、幼稚性、全面性 （二）“育人为本”儿童观的内容 2.儿童是独特的人 （1）儿童是一个完整的人 关注幼儿的情绪生活和情感体验 关注幼儿的道德生活和人格养成 真题演练 古人云：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”这句话提示教师在教学过程中应重视( ) 　　A.学生的知识储备 　　B.学生的人格养成 　　C.学生的习惯培养 　　D. 学生的情感体验 （二）“育人为本”儿童观的内容 （2）儿童是独一无二的人 （3）儿童期有自身的价值 儿童期不仅是成人生活的准备阶段，儿童期自身还有不可替代的价值，儿童期是童年生命的展开，是人生中享受童年乐趣不可复制的阶段。 真题演练 “人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注( ) 　　A.学生的发展性 　　B.学生的独特性 　　C.学生的主体性 　　D.学生的自主性 （二）“育人为本”儿童观的内容 3.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象 儿童既是教育的客体，也是实施教育的对象，同时也是教育的主体。 独立性 选择性 调控性 创造性 自我意识性 （二）“育人为本”儿童观的内容 4.儿童是权利的主体 （1）儿童和成人具有平等的地位和价值 （2）儿童作为权利主体拥有权利 儿童享有的基本权利有生存权、受保护权、发展权和参与权。 （3）儿童作为权利主体的特殊性 儿童权利的行使需要社会的教育和保护 儿童作为权利主体拥有权利，但不连带与成人一样的责任和义务。 （三）坚持育人为本，促进幼儿健康成长 1.实现角色转换 教师要针对儿童的具体情况，扮演相应的角色，以促进儿童富有个性的发展。 （三）坚持育人为本，促进幼儿健康成长 2.深入研究幼儿 （1）教师要亲密接触每个幼儿 （2）教师要仔细观察每个幼儿 生活活动 游戏活动 教学活动 亲自活动 参观活动 （3）教师要正确评价每个幼儿