其他教（学）案-思想品德第十册第八课《尊重各行各业的劳动者》.doc

WORD文档 下载可编辑 专业技术 资料分享 其他教案－思想品德第十册第八课《尊重各行各业的劳动者》 教学内容： 　　 人教版教材小学思想品德第十册第八课《尊重各行各业的劳动者》。 　　 教材简析： 　　 本课以清洁工人时传祥为例，说明社会需要各行各业的劳动者；以时传祥受到党和国家领导人的尊重及全国人民的尊重为例，说明劳动本身不分贵贱。不管是哪一行，只要好好干，做出成绩，就能在社会上受到尊重，以此教育学生要尊重各行各业的劳动者。 　　 教学理念： 　　 教学本课，意在使学生知道社会需要各种各样的劳动，劳动本身不分贵贱；各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。教学设计时以新课标理念为指导，以学生自主合作、探究为立足点，充分尊重学生主体，让学生通过交流、讨论，弄清上述知识点。从而产生对各行各业劳动者的尊重之情。 　　 教学目标 ： 　　 1 、知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。 　　 2 、懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。 　　 情感培养 ： 　　 1 、对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。 　　 2 、对从事又脏又累的劳动的人从内心产生敬意。 　　 行为养成： 　　 尊重各行各业的劳动者，对他们有礼貌。 　　 教学准备： 　　 制作多媒体教学课件 　　 教学课时： 　　 1 课时 　　 教学流程： ?? 　　 一、谈话导入，板书课题。 　　 师：有哪位同学愿意告诉我，你父母是做什么工作的？他们的劳动辛不辛苦？你是怎样对他们的？ 　　生 1 ：我的父母都是农民，他们很辛苦，我很尊敬他们。 　　生 2 ：我父亲是石匠，母亲是农民，他们都很辛苦，我很尊敬他们。 　　 …… 　　师：刚才同学们说的，都是些在自己的岗位上辛勤劳动的普通劳动者，他们的劳动，为我们创造了财富，我们要尊重他们。我们今天这节课，就来学习第八课《尊重各行各业的劳动者》。 （板书课题） 　　（自评：通过学生自述父母劳动的辛苦、自己是怎样尊重他们的来揭示课题，既激发学生对其他劳动者的探究兴趣，又为使学生对其他劳动者产生尊敬的情感埋下伏笔，还自然地引进了课堂教学） 　　 二、新课教学。 （ 课件展示一些劳动者画面，引导学生了解生活中都见到过哪些劳动者。 （板书一部分劳动者：工人、农民、商人、教师、军人……） 　　师：除了刚才在屏幕上看到的这些劳动者，你们还知道哪些？ 　　生 1 ：商人、科学家、工程师。 　　 生 2 ：菜场里卖菜的。 　　生 3 ：扫马路的。打蜂窝煤的。 　　生 4 ：经理、售货员。 　　 …… 　　师：同学们知道的劳动者真多。面对这么多种劳动者，有人提出这样一个问题： 　　（一）、 课件展示：“这么多种劳动者中，如果缺少了某一种，会对社会造成什么样的影响？” （ 学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。） 　　（二）、小组汇报讨论结果，教师结合课件情景 1 小结。 　　小组 1 ：如果没有农民，人们就没有粮食吃，饿着肚子，做什么都是一句空话。 　　小组 2 ：如果没有工人，我们就没有穿的、用的……。 　　小组 3 ：如果没有清洁工，就会到处是垃圾，疾病到处传，人们无法生活。 　　小组 4 ：如果没有医护人员，人们生了病，就得不到及时治疗，随时都有生命危险。 　　 …… 　　师：同学们知道的真不少，通过你们的回答，使我想起了这样的情景。 （展示情景 1，让学生观察，加深理解，并板书结论：缺一不可） 但是另一个问题又困扰了我： 　　（四）课件展示：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？” （ 学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。） 　　（五）学生汇报讨论结果，教师结合实际拓宽并小结。 　　小组 1 ：我们认为，当清洁工并不低贱，因为：他们的辛勤劳动，能为人们创造出清洁的环境。如果没有他们的辛勤劳动，世界到处是垃圾，哪种情景简直不敢想象。 　　小组 2 ：我们认为，就是打蜜窝煤卖也不低贱，他们的劳动，能给他人带来方便，不至于为没有柴烧而发愁。这也是在为人民服务。 　　小组 3 ：当科学家自然光荣，但如果没有农民做又脏又累的农活，那科学家们饿着肚子又怎么进行科学研究呢？所以我们认为，当一个农也很光荣。 　　小组 4 ：老师：我们组商量了好半天，也不知道到底哪一种光荣些，因为他们都很重要，各有各的好处，怎么分也分不出个高低来。 　　 …… 　　师：同学们说得很对，不管干