基于内容的的特点培养想象能力.docVIP

基于内容的的特点培养想象能力 　　《语文课程标准》中“课程总目标”指出：在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。在阅读教学中引导学生展开丰富的想象，不但能使学生加深对课文的理解，而且能激发学生创新的欲望，开拓学生的思维。因此，教师在阅读教学中应根据课文内容特点，致力于培养学生的想象能力。通过多年的教学教研工作实践，我总结出以下几点做法。 　　 　　一、激发兴趣。唤起想象 　　 　　“兴趣是学习的先导”，同样也是唤起学生想象的先导。一般来说，课文中描述得具体、形象、生动的地方可以先引导学生品味，再把他们带人情境，领会文中写实与想象融为一体的妙处，从而唤起学生对想象的追求。如《草原》一文，作者对草原景色的描写多处用了贴切传神的比喻、比拟等修辞手法，使人读来觉得妙趣横生。学生默读后，老师提出这样几组句子： 　1　①羊群一会儿上了小丘。一会儿又下来，走到哪里都给无边的绿毯绣上了白色的大花。 　②羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来。 　2　①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。 　②那些小丘的线条是那么柔美。 　3　①远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色衣裳，马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。 　　②远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色衣裳，马疾驰，襟飘带舞。 　　老师要求学生看完句子后进行比较：