八级数学下册.2二次根式的性质(第2课时)教案(新版)浙教版-精.docVIP

PAGE 1 - 二次根式的性质 【教学目标】 　1．探索二次根式的性质的由来，体验归纳、类推的思想方法． 2．会用二次根式的性质进行简单的计算和化简． 【教学重点、难点】 ?重点：二次根式的积和商的性质． ?难点：例3中（4）及探究活动涉及的较复杂的化简过程与技巧． 【教学过程】 引入新课 动手做一做：填空（可用计算器计算）： =＿, ×=＿; =＿, ×=＿; =＿, =＿; =＿, =＿. 比较每一组左右两边的等式，结果相等吗？多试几组类似的计算，想一想能否推广到一般形式？如果能，请用字母表示你发现的规律。 新课讲解 一般地，二次根式的积与商的性质： 积的性质：=· (a≥0,b≥0); 商的性质： = （ a≥0,b＞0） 2、讲解例题： 化简：（1）；（2）；（3）； （4）； 解：（1）=×=11×15=165； （2）=×=4； （3）==； （4）==； 注：①一般地，二次根式化简的结果中分母中不含根号，而且根号内的数就是一个自然数，且自然数的因数中，不含有除1以外的自然数的平方数。 ②被开方数为带分数时，还要先化为假分数再利用性质化简 练习： 1、化简：⑴； ⑵ ； ⑶. 2、化简：⑴ ； ⑵ ；⑶. 先化简，再求出下面算式的近似值（精确到0．01） ⑴ ； ⑵ ；⑶ 解：⑴===×=12≈20.78； ⑵ ===≈1.01； ⑶ ===×=×=0.01≈0.02 总结：化简的结果要求：①根号内不再含有可以开方的因式；②根号内不再含有分母. 探究活动： 化简下列两组式子： ①=＿，=＿； ②=＿，=＿； ③=＿，=＿； ④=＿，=＿ 你发现了什么规律？请用字母表示你所发现的规律，并与同伴交流。 请再任意先几个数验正你发现的规律。 小结： 师生共同完成：通过今天的学习，你有那些收获或困惑？ 布置作业 1.课后作业题 2.作业本