寄宿制小学“德育导师制”育人的模式的研究.docVIP

寄宿制小学“德育导师制”育人的模式的研究 　　【摘 要】 作为一所寄宿制小学，武汉市新洲区邾城街第四小学在教育教学实践中，抓住了办寄宿制学校的关键――爱心与育人，实行了“德育导师制”育人模式。一是把“德育导师制”确定为学校发展的重要制度；二是把“德育导师制”聚焦到“养成教育”；三是把“德育导师制”落实到师生关系的重建，取得了很好的办学效果。 　　【关键词】 寄宿制小学；德育导师制；推进策略 　　【作者简介】 饶小平，武汉市新洲区邾城街第四小学校长。主要从事学校管理工作；李伟，华中科技大学教育科学研究院讲师。主要从事教育基本理论研究。 　　【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2015）08-0044-02 　　武汉市新洲区邾城街第四小学（下文简称“邾城四小”）在短短几年之内，从一个濒临撤并的学校发展成为一所在全国享有声誉甚至备受国家领导人关注的寄宿制小学。一个重要的原因是邾城四小抓住了办寄宿制学校的关键――爱心与育人，这个关键在邾城四小“德育导师制”育人模式的推进中得到了充分诠释。 　　一、把“德育导师制”确定为学校发展的重要制度 　　2000年之前，邾城四小危机重重，一度濒临撤并。当时的老校长张雷英和校委一班人经过反复探讨、多方论证，将视线放在了留守儿童身上，敏锐地做出办寄宿制小学的发展决策。寄宿制学校有其自身特点，一则学