江苏联合职业技术学院会计专业骨干教师培训总结汇报 张家港职业 .docVIP

江苏联合职业技术学院会计专业骨干教师培训总结汇报 张家港职业教育中心校 顾关胜 2010年7月25日至8月4日，在学校领导的关心和安排下，我有幸参加了江苏联合职业技术学院举办徐州财经分院承办的学院五年制高职会计骨干教师培训。此次培训有来自联院各分院和办学点的会计专业30多位教师参加。在这近半个月的学习中，我严格服从组委会的教学安排，认真对待课堂理论教学，保持全勤，积极参与讨论，努力完成作业，并先后参观了徐州经贸学校和徐州财校的实验实训基地。 一、培训体会 在培训班的开幕式上，联院马院长进行了指示，指出会计专业骨干教师培训是提高骨干教师能力和提升骨干教师领头作用的根本途径。本次培训内容丰富，形式多样，有淡兴华教授的《我省五年制高职教育专业建设成果及下一步专业建设动向》的专题讲座，也有李心合教授的《我国财会领域新理论及发展动态》的专家讲座；有徐工集团吴江龙总会计师、徐州发电厂王立功总会计师来自企业一线的企业家讲座；有会计专业和市场营销专业人才培养方案制定者对会计专业改革的思考；有学校文化建设和实训基地建设的经验交流；有对口单招发展趋势和试题分析；有技能大赛的经验交流等等内容；有针对专题内容进行分组讨论等。在5月份联院对我校会计专业建设水平评估时提出了要提升高职教育的理念，而回首这半个月，在接受培训和相互交流中，感觉自己经受了一次观念上的洗礼，特别对五年制高职教育的理念提升有着非常关键的作用，也促进我在教育教学上不断进步成长的半个月，在这半个月里，我重新审视了自己，调整了自己，完善了自己。 在培训期间，我们远离喧嚣，离开忙乱，来到徐州财校静静地聆听各位专家的讲座，认认真真地记笔记，安安静静地写心得体会，体会学习的快乐。原来我被太多琐碎的事务性工作缠绕，总是低头拉车而无暇抬头看路，聆听专家讲座并与各位同行交流后，才清醒地认识到自己教育理论、专业知识的贫乏，才意识到自己原是井底之蛙。经过培训，意识到只有聆听专家的声音，多看书，与先行者交流，才能提升自己的视野，才可能带领自己的团队走出一条更为宽广的道路，才能使自己的教学工作达到最优化。 二、培训收获 下面我就半个月来的学习谈几点收获： 1、加强了对五年一贯制的理解 培训的第一天，淡兴华教授就从理论的高度对我们开始进行了指引。淡老从专业建设与课程改革的理念、内容、实践几个方面进行了讲述：首先从现代职业教育的发展背景出发对若干职教理念进行了诠释，让我看到了五年制高职教育与三年制中职教育之间的差异，深深体会到“5”不是简单的“3+2”。 2、提高了专业建设的理论水平 在培训期间，深刻认识到专业建设是根本，是一个学校发展的基础，只有品牌专业支撑才能建设品牌学校。专业设置结构的调整及建设是学校发展的基础和关键竞争力。专业建设首先应从专业设置为起始点，专业设置应当以市场为导向，以职业岗位为依据，以产业链的延伸发展为依托，实现专业设置的区域性、前瞻性、匹配性和规范性，做到专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历与职业资格证书对接，职业教育与终身教育对接。学校建设应当由原来的规模扩张向内涵建设转换，而内涵建设的根本就是专业建设，淡老谈到要做强主体专业，改造传统专业，拓展新兴专业的策略。会计专业作为一个传统专业，在保持平稳的基础上，应当办出我校特色，为地方经济建设服务，而只有通过充分的市场调研，才有可能制定出符合张家港经济特色的实施性人才培养方案。 3、指明了会计专业课程改革的方向 在培训期间，淡老从理论的高度阐述了课程改革是教学改革的核心与难点，而郑在柏教授、管永权教授、陈伟教授等针对五年制会计专业、三年制会计专业和市场营销专业的人才培养方案制定过程中存在的问题和思考则给我很深的反思，看到了会计专业课程改革的方向。会计专业属于管理类专业，应该实行从理论体系到实践体系的人才培养模式，而不应该是只讲求技术，因为会计专业的技能需要深厚的理论体系的支撑。正如郑在柏教授所讲的，会计专业的课程改革应当实行“双链路”模式，即一方面要加强理论科学体系的构建，以会计基础、财务会计、成本会计、统计、税收、经济法等专业课的教学为主，另一方面，通过专业实训实践课程的项目化教学实现理论向实际操作能力的转换，形成“会计环境认知实训---会计环境认知实训---会计基本技能实训----会计岗位认知实训 --会计应用技术实训------ERP实训----财务预决算实训 -----会计岗位项目实训 --------电算化会计核算实施与维护------毕业论文（设计）---岗位实习”的项目课程教学顺序体系。结合我校实际，课程改革的着力点应该是在第二个方面，即会计实训项目上进行项目课程的开发与教学。 4、学习了兄弟学校的先进经验 在培训期间，徐州财校的黄薏主任、连云港财校的焦建平主任、苏州旅游财经的