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小学数学家庭作业高效化的思考 　　摘要：数学是与所有学科联系最紧密的一个学科，对于小学生来说，学好数学无疑是为以后更多科目的学习打下坚实的基础。而如数学这样的学科，除了课堂上有效率的学习听讲之外，还必要在课余时间进行更多的练习。比如说许多小学生几乎每天都会有的数学家庭作业，就是这种练习的一种极佳方式。 　　关键词：小学数学 家庭作业 家庭作业高效化 苏教版数学 　　虽说数学家庭作业对于许多小学生是每天必备的功课，但有很多家长却反映，自己的孩子每天都做家庭作业，但成绩的提高却并不明显。其实，这并不是如很多家长所想的那样，家庭作业用处不大造成的，造成这种现象的根本原因是许多孩子并没有将家庭作业的效果发挥到最大。 　　一、小学数学家庭作业的几点常见问题 　　之所以家长反映自己的孩子每天完成家庭作业对于成绩的提升却并不明显，很大程度上是由于家庭作业的布置方式以及孩子完成家庭作业的方法出现了或多或少的问题。 　　（一）、家庭作业的布置量容易出现繁多的情况 　　目前，在很多学校中，家庭作业的布置工作都是由数学老师亲自进行的。一些老师为了孩子们能够将知识掌握得更加牢固，因此常常会加大布置量。而且，在很多时候，对于成绩基础稍差的学生，很多老师更是会单独对其加大作业布置量，为了让这些学生的成绩能够提升得更快。 　　其实，这种做法的效果与期望恰恰相反。由于小学生的心智成长并不成熟，因此在面对大量的作业时就会出现厌学情绪，浇灭原本的学习热情，便会对家庭作业敷衍了事。这样一来，就会出现学生按时完成家庭作业而实际效果却不大的尴尬情况。 　　（二）、学生对于家庭作业有排斥情绪 　　讨厌写家庭作业几乎是每一个小学生的内心写照，因此老师在布置家庭作业的时候其方式方法特别的重要。尽量不要让学生觉得家庭作业是老师强加给自己的，有的时候，可以采用适当的奖励措施，对按时按质完成家庭作业的孩子进行口头表扬或者适当的物质奖励。这样就会让孩子觉得完成家庭作业是一种荣誉，对于做家庭作业的热情也会有明显的提升。 　　（三）、家长与老师在家庭作业上的协调安排问题 　　有部分家长为了亲自督促孩子的学习，会在孩子放学之后为孩子安排另外的家庭作业，这样就会让孩子产生莫名的沮丧心理。他们会在心底里产生一种挫败感，认为在自己完成了老师布置的家庭作业以后还有家庭作业，觉得作业是无穷无尽的，因自己不可能完成所有作业而心感失落，进而对家庭作业的认真程度大幅度下降。 　　二、解决小学数学家庭作业效果不佳的几点措施 　　要让小学数学家庭作业发挥其应有的效用，在很多时候，作为老师或者家长需要对孩子进行正确的引导，并在大多时候对孩子给予鼓励而非惩罚，在家庭作业的布置量上面合理分配，进行诸类多方面的考虑，如此才能将家庭作业的效用发挥最大化。 　　（一）、根据孩子的实际情况布置家庭作业 　　世界上不可能有两片完全相同的叶子，对于小学生来说同样如此。很多时候老师布置等量的家庭作业，有些学生会感到轻松，而有些学生就会比较的吃力了。因此，老师在布置家庭作业的时候最好能够循序渐进，根据学生的实际情况来决定布置量，将家庭作业的效果最大化。 　　（二）、让学生在家庭作业上有自己选择的余地 　　其实，有些老师在布置家庭作业的时候会巧用这样一个方法，那就是在一系列相似题型的作业中，让学生任意选择几道题完成。虽然说这样做看似与直接布置作业并没有多大不同，但却留给了学生选择的余地，让学生内心认为自己是可以选择自己喜欢的题型来做的，将家庭作业的强制意味降到最低。 　　（三）、尽量选择趣味性高的作业类型进行布置 　　小学生不喜欢做数学家庭作业的一个很大原因是数学题型枯燥，如果将一些生活实例、趣味故事融入到题型中会起到意想不到的效果。比如我们常见的趣味应用题就是一种将生活融入题型的典型例子。通过对这类题型的完成，学生就能够更加直观地感受到数学带来的魅力与便捷。比如一个例题为：一学生手上有十块钱，去文具店买铅笔，大号铅笔一块五一支，小号铅笔八毛钱一支，只买一种铅笔的话，那么可以买多少支大号铅笔？多少支小号铅笔？通过对此题的解答，就可以锻炼学生的财物分配能力，在日常生活中选择性价比最高的方式购买。 　　（四）、鼓励学生在较难题型面前进行讨论 　　很多老师为了让学生不抄袭作业，都会强调家庭作业要独立自主完成。其实，在布置一些综合性较强，难度较高的题目时，老师可以鼓励学生进行讨论，用最为快速的方法解答题目中的问题。这样一方面是对学生团队协作能力的培养，另一方面也更体现出解答题目的趣味性，将学生完成家庭作业的积极性彻底调动起来。以苏教版一年级对时、分、秒的学习为例，在学习之后的加深训练时，可以在学生喜欢看动画片的基础上，让他们一小组为单位每天记录动画片每一集的时长是多少，并最后算出一部动画片的总