思维导图的教学应用.PPTVIP

柯清超 华南师范大学 2011. 04 中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”培训 支持项目学习的软件工具 思维可视化工具： 概念图工具：inspiration, Kidspiration 思维导图工具：Mindmanager 项目设计模板:计划书模板 项目作品制作模板：VCT 其它工具：Easytest “概念图”是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示方法，它是美国康乃尔大学的诺瓦克（Joseph D. Novak）博士根据奥苏贝尔（Ausubel）的学习理论提出来得，并将其应用于教学，使之成为了一种教学工具。它除了用作辅助学生学习的工具外，还是教师和研究人员分析评价学生对知识的理解和构建的方法。 概念图的教学意义： 显化思维过程。向学生展示思维过程，如何组织和建立其各个知识之间的关系，使新的概念更容易理解和接受。 强化理解。让学生用自己的语言理解他们学习的内容，帮助他们吸收消化知识信息。 整合新知识。图形能够促使学生构建起新旧知识的联系和区别，将它们整合为一体。 识别错误。在一张概念图中能够反应出学生对概念和概念间关系的认知水平，从而纠正错误。 植物的概念图 思维导图（Mind Mapping）是英国学者博赞（Tony Buzan） 在20世纪60年代初期所创。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符号、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的分支，每一个分支代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的分支……这些分支连结可以视为你的记忆，也就是你的个人数据库。 思维导图源自脑神经生理的学习互动模式，并且开展人人生而具有的放射性思考能力和多感官学习特性。 思维导图的教学应用： 笔记 复习 小组学习 创作 选择 展示 计划 概念图工具MindManager创作实例 使用MindManager工具创建思维导图： 按“Enter”键产生同级新节点； 按“Insert”键增加下一级节点； 双击节点输入文字； 把文件夹的资料直接拖至节点，可以创建超链接； 鼠标右键点节点，可以创新节点的超链接、设定图标示等； 使用“查看”菜单中的“简报模式”播放、讲解思维导图； 使用“文件”菜单中的“保存为网页”可以制作成网页。 从知识表示的能力看，概念图能够构造一个清晰的知识网络，便于学习者对整个知识架构的掌握，有利于直觉思维的形成，促进知识的迁移。思维导图呈现的是一个思维过程，学习者能够借助思维导图提高思维能力。可以通过概念图直观快速的把握一个概念体系，可以通过思维导图理清思维的脉络，并可供自己或他人回顾整个思维过程。 从创作方法上看，思维导图往往是从一个主要概念开始，随着思维的不断深入，逐步建立的一个有序的图；而概念图则是先罗列所有概念，然后建立概念和概念之间的关系，一幅概念图中可以有多个主要概念。 从表现形式上看，导致思维导图大多是通过带顺序标号的树状的结构来表示，而概念图则需要通过网状结构来呈现。 从应用领域看，现在思维导图的软件往往是在企业中有着广泛的应用，其目的借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成；而概念图从开始到现在都是为了促进教学效果，最初是作为评价的工具，后来得到推广，成为教和学的策略。 什么是VCT？ 虚拟教室漫游（The Virtual Classroom Tour，简称VCT）是微软创新教师网络学习资源的重要组成部分。VCT的功能主要是通过使用统一、简洁、易用的PPT模版，从多个角度介绍激发教师产生教学创新思想的缘由和思维过程。 在模板中插入“相关文档”的操作： 　“插入—对象—由文件创建—浏览”，选择您将要链接的文件，并钩选“显示为图标”。点击“更改图标”，选择您所喜欢的图标，同时输入文件的标题。将链接的文档图标拖至合适的位置，单击鼠标右键进行“动作设置”，“单击鼠标”窗口中的“对象动作”选择”打开”。 谢谢！ keqingchao@21