二年级唱游第一学期第二单元草儿青青4aoln9rw.docVIP

二年级唱游第一学期 第二单元 草儿青青 【课程】小学唱游 【教材】选自上海音乐出版社出版的九年义务教育唱游课本 【年级】小学二年级第一学期第二单元 【主要教学内容】 学唱歌曲《草原就是我的家》 【教学目标】 1、在生动活泼的歌曲学习过程中，感受绿色草原带来的活力，体验蒙古族的节日氛围，激发学生了解蒙古族、喜欢大草原、热爱祖国山河的热情。 2、通过形象的模唱练习，训练学生的音准能力；引导学生能够用舒展的歌声、自然的肢体动作来表达歌曲的内心感受。 3、运用拍拍、唱唱、玩玩等多种教学形式引导学生进行模仿、体验、感悟、探究等活动，提高学生的即兴表演能力。 【教学重点、难点】 难点：歌曲《草原就是我的家》中附点节奏“挥动鞭儿唱起歌”的演唱技巧。 重点：通过听、唱、跳、说来体验歌曲所表达的情感，感受蒙古音乐的独特魅力。 【设计思路】 创设情境，激趣导入——聆听感受，律动表演——想象体验，创造表演 【教学用具】 多媒体课件、串铃、双响筒等 【教学过程】 听音乐律动进教室 （自创）“木头人”节奏游戏 导入谈话： 师：说起马儿，你们会想起哪个少数民族？谁来说说你对蒙古族的了解？ (学生交流) 师简单介绍蒙古族风俗习惯等，图片展示。 师小结：蒙古族人民勤劳、勇敢，我们用蒙语表扬他们——赛百努。（板书：赛百努，齐读） 民族语言教育是学生民族意识、文化传统和道德观念建立的一个载体，它可以让学生感受祖国语言文字丰富的文化内涵和审美价值，培养学生热爱祖国语言文字的感情。课中，我设计了蒙语：赛百努 民族语言教育是学生民族意识、文化传统和道德观念建立的一个载体，它可以让学生感受祖国语言文字丰富的文化内涵和审美价值，培养学生热爱祖国语言文字的感情。课中，我设计了蒙语：赛百努——好，看似简单的一个词汇，学生很感兴趣，我们利用它作为课堂评价语，既丰富了课堂语言，又为课堂增添了不少生机。 节奏练习： 师：提起那达慕大会，我们可以用音乐课上特有的方式来进行，你们信吗？。 （出示图与节奏，学生试着拍击并连线） 1、学生自由排击节奏。 2、分组练习：第1组骑马节奏，第2组射箭节奏，第3组摔跤节奏，并作练习。——(配以《草原就是我的家》伴奏音乐，师指导) 3、合奏：配以《草原就是我的家》音乐 创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。本课根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。 创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。本课根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。 四、新授歌曲《草原就是我的家》? 1、听范唱、感受旋律? 师：激烈的比赛结束了，让我们闭上眼睛，听听不远处传来的歌声，它的情绪是怎样的？仿佛在你面前出现了怎样一个画面？ （学生听音乐后回答） 2、模唱? （放慢音乐3遍） （“LU”“哩”“哒”） 师：歌声真动听，迎来了风儿——lululu、小鸟——lilili、小马——dadada，（分别把图片标志给3个小组）他们也唱了起来，请小朋友模仿他们的歌声一起来唱一唱吧。 （学生跟琴模唱） 通过学小鸟、小马的声音模唱训练，让学生进一步体会来到大草原的感觉，为后面学生发自内心地说出 通过学小鸟、小马的声音模唱训练，让学生进一步体会来到大草原的感觉，为后面学生发自内心地说出“我喜欢大草原，我爱蒙古族”奠定了情感基础。 3、学唱歌曲 ①念歌词。 师：风儿、小鸟 、小马都来了，我们想不想也展示一下歌喉呢？老师与你们対念歌词，好吗？师双响筒伴奏。 （重点辅导“～我的小红马”、“～我的家”，引导学生自信地朗读，突出表现作为中国人，我们为自己的草原，自己的小红马，感到骄傲） ②轻声跟琴唱一遍 ③再次听范唱 师：让我们再听一遍草原上小朋友的歌声，找一找歌曲中哪一乐句我们跟他们唱得不一样，需要我们改正的？ （找出附点节奏“挥动鞭儿唱起歌”，教师利用课件重点指导） 5、 齐唱并自编动作。 6．歌曲处理 ：小乐器伴奏 师：来自草原的歌声真美！如果我们给它加入悦耳的马蹄声、铃铛声你们想象一下会怎样呢？（生答） 今天，老师为你们准备了双响筒、串铃，你们看看可以用什么节奏来模仿什么声音？（学生用双响筒、串铃练习） 师评价学生的表演。（赛白奴） 五、课堂小结 师：随着大家精彩的表演，我们好像真的来到了美丽的大草原，你们今天开心吗？此时此刻，你们想对大草