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外语类院校新生适应状况调查的研究 　　摘 要：新生适应问题是许多学校新生心理教育的重点，为了进一步有针对性地进行心理素质教育和培养学生良好心理品质，为加强对外语院校学生心理方面的引导，促进新生心理健康发展，促进外语院校学生工作的开展，我们针对外语院校的大一新生自我认识、自我管理、学习心态、面对挫折心理和人际关系状况及产生的原因等方面作了问卷调查，并分析了外语类院校的新生的心理问题存在的特殊原因，同时，根据调查的结果部分地提出了解决问题的方法。 　　关键词：新生 适应 调查 　　 　　近些年来大学生心理健康问题受到广泛关注。国内外有不少关于大学生心理健康问题的报道。有关研究表明大学生心理障碍的发生率在10%一30%之间，大学生群体是心理卫生的高发人群，在我国，大学生中有焦虑不安、恐怖、神经衰弱和抑郁情绪等问题的占16%以上。很多大学的休、退学统计表明，因心理障碍或精神病导致的休学、退学人数在修、退学人数中占相当高的比例。外语类院校有其独特的特点，如男生少，女生普遍偏多，因此在心理问题的发生和处理上有其独特的方面。 　　 　　一、 外语类院校心理问题存在的原因和概况 　　 　　外语类院校在心理问题产生的原因方面与其他院校有共性，大概都是个体、学校教育、社会、家庭等几个方面的原因。除此之外，由于男生少女生多，外语类的院校心理产生的原因还有其特殊之处，有关研究表明，女性的依赖性普遍高于男性，女性与男性的心理承受能力有显著的差异，在应对问题的方式上也存在差异。女生比男生更多地使用发泄和忍耐的应对方式，男生则比女生更多地使用幻想来应对生活压力。在使用不成熟的应对方式如“退避”、“幻想”方面，男性在逐渐减少，女性逐渐增多。 　　以广东外语外贸大学新生为例，在新生入学后，学校会利用大学生人格问卷、症状自评量表、抑郁量表对新儒学的学生进行测查，主要目的是综合了解大学新生的心理卫生状况、了解近期精神症状水平及近期抑郁状态。测查表明新生入学后，大概有19.68%的新生存在适应方面的疑惑，大概有4.56%学生存在一定程度的心理问题，多数集中在人际关系敏感、抑郁情绪及焦虑情绪、自信心缺乏等方面。其中，25.26%的新生有强迫倾向，16.22%的同学感觉人际关系敏感，11.70%的新生感觉有抑郁情绪，9.3%的新生有焦虑情绪，9.84%的同学有偏执心理，这些症状在入学之处都会表现得比较明显，随着学生学校生活的深入，其中的多数学生的多数症状都会消失，但有些问题会一直困扰着许多新生。 　　 　　二、外语类院校的新生适应状况的调查和分析 　　 　　为了进一步有针对性地进行心理素质教育和培养学生良好心理品质，为加强对外语院校学生心理方面的引导，促进新生心理健康发展，促进外语院校学生工作的开展，我们针对外语院校的大一新生自我认识、自我管理、学习心态、面对挫折心理和人际关系状况及产生的原因等方面作了问卷调查。这次调查以学校商英学院的426名新生为调查对象，发出问卷426份，收回426份，回收率达到100%。该调查对当前新生心理状况进行了具体细致地分析。 　　中学阶段人们的奋斗目标非常明确与强烈，即一切围绕高考而拼搏。考人大学后，有的新生入学初期新的人生目标尚未确立，出现目标的丢失和理想真空。由于目标的迷乱往往使人缺乏方向感，无所适从，再加上高校管理不像中学那么直接和严格。许多新生不知自己该干什么、干什么好，不善于自主地安排自己的生活和学习，导致焦虑、茫然、百无聊赖的感觉比较强烈。 围绕这个问题，我们在学生的自我意识和自我管理方面作了调查。在自我意识方面，在问及上大学的目的时，90%的同学以增长知识，拓宽眼界，实现自己的梦想和找份好工作为目标。有10%的同学目标不清晰。在这个方面，并没有显现出太大的性别差异性。在新生的烦恼困惑上，当前新生“最大烦恼排行榜”依次是：职业生涯规划，如何取得学业进步，如何建立良好的人际关系，如何独立生活和适应大学新生活。对学生自制力的调查显示，约50%同学觉得自己自制力一般。除13%的同学认为自身自制力很弱外，其余同学都认为自身有良好的自制能力。数据显示，男生往往觉得自己具有很高的自制力。在新生的自我管理方面，我们主要是通过作业的完成情况和课外时间的安排情况进行了调查。40%的同学都能按时完成。多数时间能够按时完成，占到总数的48%，比例最大。少数时间能完成和基本都不能完成的比例均为6%。男女生差别不大。课外时间的安排上，该院新生的课余时间分配比较均匀，主要安排在：宿舍上网聊天游戏（29%），复习预习功课（26%），社团活动（22%）和图书馆进行知识拓展（19%）等方面。这说明，新生多数还能积极的应对大学生活， 　　由于中学时期学习习惯的惯性影响，对新生来说，学习仍然是他们生活中最为重要的部分。对新生的学习心