摺纸图样及立体.PDFVIP

示 例 1 7 ： 摺 紙 圖 樣 及 立 體 目 標 ： ( 1 ) 辨認立體及其相應的摺紙圖樣 ( 2 ) 解釋並繪畫摺紙圖樣 學 習 階 段 ： 3 學 習 單 位 ： 續立體圖形 所 需 教 材 ： 摺紙圖樣，剪刀，膠水，膠紙，以卡紙製成的正 方形，長方形，等邊三角形及正五邊形等。 預 備 知 識 ： 理解名詞「摺紙圖樣」 活 動 內 容 ： 1 . 在課堂開始時，教師將正立方體向學生展示及利用剪刀 來剪開正立方體以獲取其對應的摺紙圖樣。然後教師將 摺紙圖樣貼在黑板上與學生重溫摺紙圖樣的意義。 2 . 教師詢問學生所獲得的摺紙圖樣是否唯一。教師可邀請 學生建議正立方體的其他摺紙圖樣，並將這些圖樣畫在 黑板上。教師派發正方形的卡紙及膠紙予學生，並要求 學生利用所提供的正方形卡紙去黏合成一正方體以證實 他們所建議的摺紙圖樣。 把學生分為七組。教師派發附件 其中包括附錄甲內的摺 3 . ( 紙圖樣 予學生。這些摺紙圖樣包括長方體、正四面體、 ) 正方形錐體、三角柱體、五邊形柱體、正八面體及正十 二面體。每組只獲得其中一種立體的摺紙圖樣。例如， 組 只獲得長方體的摺紙圖樣，而組 只獲得正四面體的 1 2 摺紙圖樣等。每個學生須要剪開摺紙圖樣，將它摺起及 將其邊黏合成一立體。 4 . 每組將其製作的立體傳給另外一組。教師派發工作紙予 學生，並要求他們利用所獲得的立體繪畫一摺紙圖樣。 17.1 度量、圖形與空間 5 . 教師可給予學生以下指引來幫助他們繪畫摺紙圖樣： ( a ) 該立體的面是甚麼形狀 ? ( b ) 那些面互相連接 ? ( c ) 選擇立體其中的一面並繪畫它 。繪 畫與此面有連接的 其他面。繼續使用這方法直至畫出所有的面。 6 . 教師要求學生比較在組內所繪的摺紙圖樣。一般而言， 他們所繪畫的圖樣並不相同。他們須討論所畫的圖樣能 否形成原來的立體。 7 . 學生可利用相應的多邊形卡紙去展示他們的摺紙圖樣。 然後他們可將卡紙黏合一起以獲得所指定的立體。 ( 以下步驟只適合於能力較高的學生。) 8 . 學生須要將原本的立體剪開以 獲得他們所繪的摺紙 圖 樣。 9 . 教師與學生討論他們所遇到的問題及總結出對於一立體 其摺紙圖樣並非唯一。 1 0 . 教師可選出一些不能形成立體的摺紙圖樣，並要求學生 作出修改以能形成指定的立體。 例子： 以下圖形為一正八面體的摺紙圖樣。透過複製圖案並摺 成立體，就可發現摺紙圖樣內有一地方不正確。教師可 要求學生指出不正確的地方及畫出正確的摺紙圖樣。 學生可利用給出的多邊形卡 紙檢驗其修改的摺紙圖樣能 17.2 示例 1 7 否形成該立體。 1 1 . 教師可繼續要求學生繪畫以平面圖像顯示的立體的摺紙 圖樣。 例子 : 1 . 以下圖形為一伸長四角錐體 。請在一張紙上繪畫此立體 的摺紙圖樣。 1 2 . 另外，教師可利用以下問題去測試學生的立體感。 以下圖形為一立體的摺紙圖樣。 ( i ) 這是哪一種立體的圖形？ ( i i ) 當摺合成立體後，甚麼字母會與 A 點相連？ F H G A