抚顺一中王炳钦.DOCVIP

课题 低压（气旋）、高压（反气旋）与天气 授课人 抚顺一中 王炳钦 课型 新课 时间 2008年11月 三维目标 知识与技能 理解高低气压与气旋、反气旋的异同 掌握气旋与反气旋控制下的天气 过程与方法 能够把所学知识和实际生活中的天气现象联系起来 能够把前后知识进行有效整合和练习 情感态度与价值观 运用生活中的实例来激发学生学习地理的兴趣和动机 培养学生科学的世界观 教学重点 高气压、低气压与气旋、反气旋的异同 气旋与反气旋控制之下的天气 教学难点 高气压、低气压与气旋、反气旋的异同 气旋与反气旋控制之下的天气 教学方法 讲授法、多媒体教学法 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 设计意图 导入新课 讲授新课 复习：1.什么是冷锋、暖锋、准静止锋 2.冷锋、暖锋、准静止锋对一个地区的天气有什么影响 众所周知，台风的力量是非常惊人的，它能给所经过地区带来大量降水，具体台风是怎样一种形式，这是我们这节课所学内容之一。（结合教科书44页案例2） 一．高低压与气旋、反气旋的异同 低压又称之为气旋，高压又称之为反气旋，名称不同，但描述的是同一个天气系统。低气压与高气压，是指气压分布状况而言；气旋与反气旋，是指气流状况而言的。请同学们翻到教科书43页，看图2.21，这张图中有几处等压线闭合起来的区域，这些区域中，如果中心气压高于四周，就成为高气压（H）；若中心气压低于四周，则成为低气压（L）。这些高、低气压不是规则的圆形，从图上可以看出，从高气压有延伸出来的狭长区域，称之为高压脊，好比地形上的山脊。类似地，从低气压延伸出来的狭长区域，叫低压槽，好比地形上的峡谷。 二．气旋与反气旋的概念 从气流方面来讲，气旋是中心气压低、四周气压高的大气水平涡旋（图2.22）。在北半球，气旋区域内空气作逆时针方向流动，在南半球则相反。在低空，气流从四面八方流入气旋的中心，使中心的空气被迫抬升。当气流升至高空后，它又向四周流出。这样底层大气就会不断地从四周向中心流入，以补充中心上升的空气。所以，一个由气流垂直运动连接而成的低空辐合、高空辐散的环流系统，是气旋存在和发展的前提。 反气旋是中心气压高，四周气压低的大气水平涡旋（图2.23）。在北半球，反气旋区域内的空气作顺时针方向流动，在南半球则相反。反气旋的气流向外流出后，高层的空气就自上而下来补充，形成下沉气流，以补充近地面向四周流出的空气。所以，一个由气流垂直运动连接而成的低空辐散、高空辐合的环流系统，是反气旋存在和发展的前提。 三．气旋与反气旋的特点比较 特点 气旋 反气旋 气压状况 低 高 垂直方向气流状况 上升 下沉 水平方向气流状况 逆时针辐合（北半球） 顺时针辐散（北半球） 天气状况 阴雨 晴 提问 板书、引导学生阅读教科书并进行相关提问 板书、引导学生阅读教科书 板书、引导学生阅读教材、引导学生完成气旋与反气旋特点比较的表格 引导学生复习 阅读教科书、回答问题 阅读教科书 阅读教科书、、完成表格相关内容 课堂作业 活动：教科书44页“活动” 引导学生思考 完成“活动”栏目 课堂小结 略 总结知识 整理并建构知识体系 课后作业 优学优练相关习题：基础准备 基础达标 辅导学生完成相关练习 完成相应习题 板书设计 一．低气压、高气压与气旋、反气旋的异同 二．气旋与反气旋的概念 三．气旋与反气旋的特点比较 1.气压状况 2.垂直方向气流状况 3.水平方向气流状况 4.天气状况