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大学新生英语听力自主学习能力培养的研究 　　摘要：听力水平的提高是非英语专业大学生英语学习中面临的一项难题，文章结合教学实践，分析了大学新生英语听力学习的现状，阐述听力自主学习能力的重要意义及其内涵，指出培养和提高大学新生的英语听力自主学习能力的前提、保证、重心和支持。 　　关键词：大学新生；英语听力；自主学习；动机；教师介入；学习策略 　　作者简介：席娟（1981-），女，河南驻马店人，常州大学外国语学院，讲师；王秋玲（1959-），女，江苏宜兴人，常州大学外国语学院，副教授。（江苏?常州?213164） 　　基金项目：本文系2008年常州大学教育研究项目“教师介入在外语自主学习中的作用研究”的研究成果。 　　中图分类号：H311?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）23-0147-02 　　外语应用技能是一个由听、说、读、写、译五方面构成的有机整体，大学生英语听力能力的培养和提高越来越受到各个高校的重视。文章通过对几届大学新生的问卷调查分析了他们的听力学习现状及问题，提出了相应的解决策略。 　　一、大学新生英语听力学习现状 　　1.较高的学习需求 　　笔者分别对所教2007、2008、2009年入学的新生（6个教学班，共计188人）进行了问卷调查，问卷要求学生认真反思目前的英语学习情况，指出自己在听、说、读、写中最需要提高的一个方面。汇总