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多媒体条件下高中物理教学的模式构建 　　摘 要 多媒体教学的灵活性、便利性、信息广而全以及交互性等特点符合高中物理教学的基本理念。针对高中物理多媒体教学模式以及如何更好地实现这种教学模式进行简要探讨。 　　关键词 多媒体；物理教学；实验器材 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）21-0059-02 　　1 高中物理多媒体教学模式 　　人机互动教学模式 将多媒体应用在高中物理教学中，发挥多媒体课件的教学设计功能，根据学生的反应制定具体的教学模式进行强化教学。首先根据多媒体展示，将抽象的高中物理知识具体化，在展示教学内容的过程中可向学生提出相对应的问题，不断刺激学生主动学习，并根据学生回答问题的反应，来判断学生对于知识点的记忆是否牢固。从学生的思考角度出发，不断引领学生进行物理学习，在这种过程中学生对物理知识不断地强化记忆，提高物理成绩。在课堂上，学生没有完成相对应的题目，多媒体能够显示出相对应的题目进行二度教学，要求学生回答问题；学生完成这一课时的学习内容时，多媒体会自动进入下一单元的内容。在这种反复的多媒体课程设计中，能够帮助提高学生的学习质量，打开学习思路，通过这种教学模式能够最大限度地帮助学生巩固物理知识。 　　回顾与练习教学模式 要求教师运用正确的方法进行教学，在学习一单元之后，要通过多媒体设置学习内容，让