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培养学生社会的责任感 我们应该做些什么 　　社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。因为社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。所以每个人都要有对社会负责，对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变得更加美好。然而，如今在我们的中小学学生中却普遍存在着社会责任感比较淡薄的现象。这不仅给学生的发展带来了新的问题，而且也在不断地挑战着学校传统的思想道德教育。因此，培养中小学学生的责任意识，增强他们对社会、对家庭、对他人、对事业等方面的责任感，对其成长成才意义重大。鉴于此，本刊编辑部特邀请西安交通大学附属中学校长王佩东、河南省郑州市回民中学校长李焕立、北京市昌平区第一中学校长林立就此进行了座谈。 　　本刊编辑：有人认为，现在的学生多缺乏勇于承担的责任意识，以至于其社会责任感比较淡薄，您认可该观点吗?如确实存在学生社会责任感淡薄，造成这种现象的原因又是什么?您是如何看待这个问题的? 　　王佩东：一个对社会真正有用的人，首先应该是一个有着健全人格、富有责任感的人。很多人认为当前中学生的社会责任感比较淡薄，我颇有同感。教育是一项系统工程，对青少年产生教育影响的有家庭、学校、社会等许多方面的因素。 　　从家庭的角度来看，家庭对孩子有“养”和“育”的责任，可以说是三分养七分育。现在绝大多数为独生子女家庭，部分家长对孩子过分关注和溺爱，只强调孩子的学习，而忽略了对其责任感的教育。有这样一个事例：一个即将升入初中的学生，每天放学回家后都会习惯性地喝一杯奶奶给他准备好的温开水。因为放学的时间是固定的，所以奶奶总是会掐着点提前把水给凉好。有一天，孙子突然提前回家了，一把就抓过水杯喝了下去——但这却是一杯刚刚倒的开水!结果孩子的口腔和呼吸道被严重烫伤。如今，像这样的“小皇帝”和“小公主”比比皆是。如果我们的下一代连起码的生活常识与基本的自理能力都不具备，社会责任感又从何谈起? 　　从学校的角度来看，一方面，在升学择校和高考指挥棒的双重重压之下，学校往往围绕着“升学率”和学习成绩转，素质教育和社会责任感的培养较难落实。学生在此过程中难免只关注学习，而忽略对他人、对社会的关注。另一方面，我们的素质教育，特别是德育需要更多行之有效的方法，需要与时俱进不断创新，其手段不能停留在单纯的说教层面。 　　从社会的角度来看，当前社会评价学校仍然是看升学率，即便是素质教育抓得好的学校，往往也会面临很大的困难。分数和升学率是显性的，容易获得认可；而素质教育成果却是隐性的，不容易被社会肯定和接受。另外，如今的社会环境与学校的教育并非完全相向而行。 　　李焕立：我认为，现在的中学生普遍缺乏勇于承担的责任意识，缺乏社会责任感。造成这种现象的原因是多方面的。一是在目前应试教育的大环境下，学校和社会都过于看重学生的学业成绩，缺乏对学生社会责任感的教育和培养，造成学生的社会责任意识普遍淡漠。二是在我国目前市场经济环境下产生的一些不好的社会现象，如食品安全从“三聚氰胺”到“瘦肉精”再到“地沟油”、“毒奶粉”等，让整个社会都对食品失去了信任。这些负面因素对许多人包括学生都有很坏的影响。三是我国某些方面的法制不太健全。责任感需要教育和培养，同时也需要法律去约束。我上面提到的食品安全问题，一些商家之所以缺乏责任感，一个重要的原因是我国法律不健全，无法可依或执法不严。另外，一些助人为乐的人反被诬陷，类似这些事“毒害”极深，使有责任感的人也不敢承担责任了。法律不能保护好人，也不惩罚诬陷者，久而久之做好事的人越来越少，人与人之间也必将逐渐冷漠起来。这些原因潜移默化地对学生产生着不良影响，直接或间接地导致了学生社会责任感的缺失。 　　林立：我认为，造成这种现象的原因有以下三个方面。 　　一是社会环境的影响。当前的社会正处于激烈动荡的转型期，在市场经济的竞争和某些不完善的社会制度中，各种社会问题和矛盾正在不断暴露。加之现在的某些媒体为吸引眼球，对某些不公平的现象着力渲染，甚至夸大其词，从而在某种程度上加剧了社会矛盾，加剧了社会追求物质利益，追求个人享乐的风气，造成社会责任感的普遍缺乏。正是在这样的社会环境的影响下，学生的社会责任意识才慢慢淡薄。 　　二是家庭教育的缺失。现在的学生绝大多数是独生子女，并且多数是隔代抚养。老人承担了过多的责任，包办了所有的家务劳动，对孩子溺爱和过度包容，这使他们责任缺失，习惯于接受而不懂得付出。由于与孩子相处的时间少，因此不少父母还会有一种“补偿”心理，对孩子的要求有求必应，很少去分析其合理性。在这样的家庭环境中成长的孩子自幼就很少有回报他人的意识，长大后更是缺乏对他人、对社会尽责的精神。 　　三是学校教育的缺位。如今，学生每日只是从学校到家里，终日为高考奔忙，甚至越来越多的学校