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大学生创客培养的模式探究 　　摘 要：文章通过对当前高校大学生创客培养现状的调查分析，提出高校大学生创客培养模式的优化对策，即创新管理机制，丰富考试内容与方式；完善考评机制，重构教师角色；完善资源协同与管理机制，提升资源利用率；优化大学生创客培养课程体系；建立大学生创客奖励机制。 　　关键词：高校；大学生；创客；培养模式 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）01-0070-02 　　2015年1月4日，李克强总理视察深圳华侨城的“柴火创客空间”，并成为“柴火创客空间”的新会员，为“柴火创客空间”再添一把柴[1]。同年3月25日，“创客”一词首次被写入全国两会政府工作报告，李克强总理并多次提及“创新”，体现了对创新型人才的重视。同年9月3号，国务院出台《关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见》，为大学生创客培养进一步提供政策依据。2016年政府工作报告再提“创新”，提及次数达59次之多，报告指出“创新是引领发展的第一动力，必须摆在国家发展全局的核心位置”。近年来，虽然国家已在政策上大力鼓励支持引导创新型人才的培养，但由于创客培养模式在我国起步较晚，我国当前高校的大学生创客培养模式还面临着很多问题。 　　一、大学生创客培养模式存在的问题及原因 　　（一）高校教育模式更趋于“应试化” 　　“应试教育”一词是指为应付升学