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寻求生态学校新思路,提升的环境教育生命力 　　【内容提要】生态学校的创建活动是学校（幼儿园）开展环境教育的一项综合性工作。生态学校的创建活动一定要遵循环境教育的宗旨，要把握环境教育的方向；面对当前生态学校创建的新挑战，要充分挖掘生态学校创建的原动力，延伸创建思路，保持创建的持续力，贴近创建实际，体现创建的人性化，科学化以及规范化。 　　关键词：环境教育；生态学校；思考 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914x（2014）08-01-01 　　面对环境教育迅猛发展的新形势，生态学校创建工作出现了前所未有的新情况，新问题。如何适应当前环境教育新形势的需要，寻求创建生态学校的新思路，新途径，已经成为贯彻十八届三中全会精神，建设生态文明的一个崭新课题。 　　一、从环境教育宗旨出发，不断校正创建方向，挖掘创建的原动力 　　目前，创建生态学校工作已逐渐步入了一个有序发展的轨道，从数量和质量上都有显著的提高。但是我们在调查过程中也发现，还有个别学校在认识上仍然存在着这样或那样的偏差，表现出对创建工作热情不高、动力不足，分析其原因主要是对创建宗旨理解不够，认识不深。解决问题的办法，还是要采取必要的形式帮助他们转变观念，把思想统一到创建的根本目的上来，树立正确的创建观念。 　　（一）联系自身创建过程，帮助大家树立创建也是效益的观念 　　在生态学校的培训中，我们多次向学校灌输这样的思想，创建的一个目的就是要建立一种新型的校园环境管理方式，实施一种低成本的、有效益的环境管理方法，就是通过实施全校性的环境保护措施，可以达到节约资源、降低能源消耗、加强资源回收和利用等目的，也可以有效地培养师生的节约意识和回收意识，这些“有形”和“无形”的效益，是创建独有的魅力和不可估量的价值。 　　（二）通过确认教育培养目标，帮助大家树立创建提升素质教育层次的观念 　　在调研中，我们发现有的学校把创建当作是一项额外的任务，甚至认为它同实施素质教育没多大的关系。为什么有一些学校会出现这样的质疑呢？我们认为，首先，还是对创建工作与素质教育之间的内在联系和必然关系认识不清。于是，我们给大家讲解创建与素质教育的关系。通过学习，大家明确了实施素质教育是新的时代要求和新的教育方向，而“环境教育”则是其中一个重要组成部分，如果忽略了环境教育，就根本谈不上是完整的素质教育，如果轻视了创建生态学校，就很难有效地普及和推广环境教育，那么，“全面实施素质教育”也就成了一句空话。其次，就是管理者的重视程度还是不高，给学校的“压力”不够。因此，我们已经建议把“创建生态学校”作为一项重点工作纳入了“目标责任状”，并化解到学校的“一把手工程”，让各级管理者把生态学校创建摆到重要位置，让学校领导把创建纳入学校的工作日程。 　　二、面对生态学校的新挑战，延伸创建思路，保持创建的持续力 　　随着时代的飞速发展，社会经济环境变化日新月异，我们也进入了可持续发展的年代，时代的不断进步使得生态学校具有新的历史机遇，也面临着新的挑战，要有“吃螃蟹”的勇气，从创建各个方面探索绿色学校的发展的新途径，保持绿色学校鲜活的生命力和持续力。 　　（一）建立环保小卫士组织，逐步完善创建形式 　　我们注重以“环保小卫士”为突破口，从形式上来完善绿色学校的创建，我们采取“大规模评比表彰，深入开展活动，逐级建立组织”的方式，来实现“环保小卫士”的活动经常化与组织制度化。引导小卫士积极参与到社会实践活动中。 　　（二）开发地方环境教育辅助教材，增加教育内容 　　通过对市场和学校的调查，我们和市教育局的同志，组织全市的幼儿专家和幼师骨干，编写了一本幼儿园环境教育辅助教材《天天环保》，它针对东北地区幼儿的教学和活动特点，在充分整合本地环境教育资源前提下，发挥了基层幼教工作者创作的积极性，是幼儿环境教育教学实践产生的成果，现已在全国实验园广泛使用，被纳入了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题。 　　（三）注重调动积极因素，健全激励机制 　　生态学校创建的成功与否，在一定程度上取决于参与者的积极性，如何最大限度的调动他们的积极性呢？我们的做法是，对于开展的每一个活动我们都配置了完备的奖励机制，吸引更多的人参与到活动当中，并让参与者感受到环保、教育部门对他们的认可程度。为鼓励教师在环境教育领域继续深入探索与研究，提高我市中小学、幼儿园教师的环境教育理论水平，我们举办了“环境教育论文大赛”，赛后我们正式出版了一本《环境宣传教育论文集》，收集了教育、环保有关人员和中小学校、幼儿园教师的学术成果及教学经验；我们还出版了中小学优秀环保征文选《地球母亲生病了》，作为对获奖学生的奖励，当他们看见自己的文章变成铅字时，非常高兴；为了奖励一万个星级环保小卫士，我们给每一个小卫士颁发了证书，并