初一年级特点及学科分析(培训).docxVIP

初一年级年级特点： 科目增多：进入七年级，科目增多，3科变7科，容量变大，需要理解的成份增多，学习压力陡然增加，成绩极易分化； 对自主学习能力要求较高：小学老师面面俱到地帮助学生学，学生对老师的依赖性大；中学老师开始逐渐放手让学生自己学，课后学生自己完成作业、支配课余时间。这使小学一些懒惰、毅力较差的学生会产生厌学和无所适从的感觉。因此，培养学生良好的学习习惯和方法就显得尤为重要，如果适应较慢或者无法在初一培养一个很好的自我学习能力，学生会面临较大的学习压力和考试压力。 逐渐要求独立，不喜欢被人支配自己：不喜欢家长喋喋不休的唠叨。小学阶段，教师和家长都保持着相当的权威，而进入中学，由于学生的独立性增强，家长和老师会给孩子更多的民主。比如自己支配更多的钱和时间。而有些学生有时会错误地理解这种民主，会渐渐滋生叛逆心理。从而放松对自己的要求，在出勤、清洁、课堂纪律、作业、预习、复习等环节出现漏洞。 初一年级需要培养的学习习惯： 预习的习惯：通读文章，了解文章的主要内容，基本概念及原理，找出重难点做好记录，使第二天听课有所重点。（真正有效的预习一定要做完课后习题，此处可以反问学生是如何复习的） 做作业的习惯：态度认真，独立完成，步骤完整，书写整洁（2016年中考作文多加了书写分5分，第一题考察书写规范2分），反复检查，认真订正的习惯。 朗读的习惯：七年级学生正处在心里封锁期，他们会变的更加害羞，朗读会更加困难，大多数文科不理想的学生，初一都没有一个好的阅读习惯，尤其体现在语文和英语方面。因此要培养孩子每天抽出一段时间大声的，有感情的朗读语文和英语文章，坚持不懈。 一丝不苟的习惯：看到孩子成绩不理想，觉得很奇怪：感觉孩子平时复习的也不错，而且考前亲自监督背诵，感觉背的差不多，只是有的地方不准确，怎么考下来这么差呢？其实问题就出在不太准确上，东扣一点西扣一点分数就低了。现在孩子都不笨，成绩有很大差距的原因主要就是粗枝大叶。这种现象最好的解决办法就是，经常检查孩子作业，不是检查作业是否正确，而是检查孩子作业是否认真，是不是整洁，在坚持背诵的时候一定要做到一字不差，对于作业中的错误，不但要求他加以订正，而且要求他们自己分析错误原因。 课堂笔记的习惯：不动笔墨不读书，好习惯不如烂笔头（上课标记符号的使用） 主动举手回答问题的习惯：多发言多思考敢于发问，培养课堂思考积极性。 试卷分析的习惯：重视初一第一次月考和期中考试，对于每一次测验和考试，学生要客观看待考试成绩，科学进行考后试卷分析，发现学习不足，及时改善学习习惯，修正学习方法，弥补知识漏洞，掌握科学的应试方法。 初一年级给家长的建议： 多表扬孩子鼓励孩子 多引导孩子提出问题 重视孩子上学，避免缺课 多与孩子沟通，每天留出一段时间与孩子共处 初一年级学科分析： 话术：初一学方法、初二学知识、初三学考试 数学：初中数学两大体系：代数和几何，四大板块：代数式运算、方程、不等式、几何。 初一年级上册重点知识： 、丰富的图形世界 考点：图形的三视图，2016年和2014年分别出现在选择题中，中考必考3分。 、有理数及其运算 整个初中数学的代数基础，运算基础，涉及负数、数轴，绝对值，相反数等新概念，每年中考必考，2016年选择题第一题考相反数3分，单考简单，但一般会考混合运算，符号的处理是难点，此章节关键培养孩子细心的好习惯。 、字母表示数 小学只涉及设x较为简单，初中加入了更多字母代替数字出现在运算当中，培养孩子代数式思维能力，是难点。考点主要是合并同类项和去括号，代数式与有理数运算结合考察学生对于符号的掌握和运算能力。 、平面图形及其位置关系 几何初步，线段、直线、射线的认识；垂直的概念。 、一元一次方程 整个初一年级的重点知识，中考必考知识，一般中考不单独考一元一次方程，2015年单独考过一元一次不等式的解法，一般考二元一次或者一元二次方程，本章是整个初中方程知识的基础。 第六章、生活中的数据 科学计数法；扇形统计图是重点，中考必考。2016年和2014年分别在选择题中考到科学计数法3分每题。2016年和2015年都在解答题中考到扇形统计图分值8分。 、可能性 必然事件；不可能事件；及不确定事件的区分。