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PAGE 第PAGE 1页 校本课程设计 热爱家乡名胜古迹 官渡镇中心学校 课 程 名 称： 课程与教学论 任 课 教 师： 索 桂 芳 所 在 年 级： 2011 级 所 在 专 业： 学科教学（地理） 所 在 院 系： 资源与环境科学学院 姓 名： 陈 华 学 号： 2011111084 时 间：2011年12月27日 热爱家乡名胜古迹 官渡镇中心学校 授课教师：陈华 授课科目：地理 授课对象：七年级 课 时：八课时 一、指导思想： 为了切实响应新课程改革的理念——实现每个学生的全面发展，学生能在体验家乡文化同时，提高自身科学文化及人文素养，提高自身社会实践能力，更深层次了解家乡，进而热爱家乡、宣扬家乡文化,保护家乡名胜古迹，最后为建设家乡而努力学习。 二、课程组织与建立 为更好的保证校本课程的顺利开展和有效实施，成立校本课程开发委员会。根据课程开发的需要，成员囊括：校长、课程专家、教师代表、学生代表、社区人士、家长代表等。 三、课程开发背景 （1）学校背景 官渡镇中心学校是一所乡镇中学，位于官渡镇政府西邻150m左右，占地面积大约五十亩，有小学和初中部，为寄宿和走读一体的管理制度。学校秉承在不断完善教学水平的同时，丰富和完善学生的业余生活，为学生全面发展创造条件。让学生在生活之中学习，体验学习的乐趣，为实现学生的终身教育而不断努力。 （2）学生需求分析 学校的生源主要是来自官渡镇及周围农村，带着浓厚的乡村气息，对周边环境比较熟悉，对家乡感情深厚，但对其又缺乏全面系统的了解。初中生的心理特点：A.对周围新鲜事物或未知因素，充满了好奇心；B.中学生已经有了一定的基础知识，并且知识具有过渡性的特点，认识也随之由经验型向思维型发展，喜欢提出问题；C.中学生获得新知识常要借助具体的实际经验作为支柱，好动是学生积极思维的一种表现；D.好胜，不服输；E.好玩,自我控制力不强。总之，充分利用学生好奇、好问、好动、好胜、好玩的心理特点，极大地激起学生学习的内因与动因，是开发校本课程的基本出发点。 作为官渡人，首先，对家乡历史文化的了解只是表面的感性认识，缺乏系统了解，渴望对其全面的认识，更大提升家乡的自豪和荣誉感。其次，他们希望能走出校园，在学校及教师的指导下参与相关的实践活动，在实践中了解家乡特色文化，名胜古迹，学习相关的材料，提升自身能力。最后，学生渴望学习方式的转变，能在玩中学，学中玩。 （3）社区资源 官渡古战场位于郑州市中牟县城东北2.5公里官渡桥村一带，距离官渡镇中心学校大约7公里，因傍官渡水而得村名。村内原有关帝庙，存清乾隆年间石碑，碑文云“官渡乃关帝拒袁斩将处”。据《中牟县志》载，这里旧有城叫“官渡城”，又有台名“官渡台”或“曹公台”，乃东汉曹操与袁绍相拒之处。附近有“水溃村”。距官渡20公里霍庄有“袁绍岗”，传说是袁绍屯兵处。 官渡古战场旅游区艺术宫采用古军帐形式，共设大、中、小10个军帐。宫内艺术制作以立体造型为主，配以雕塑、壁画，采用电脑遥控，综合利用声、光、电、机械等现代科技手段，通过38个故事场景再现官渡之战全貌，突出奇、特、险、新等特点，置身其中，仿佛历史车轮逆转，将你带到古战争岁月，立时号角阵阵、战旗列列、刀光剑影、万马奔腾、沙场争战、悲壮惨烈正所谓以弱胜强史册传，官渡之战今再现。虽闻曹袁屡战事，不临遗址终为憾。 宫两侧设跑马场、射箭场，宫前建城楼式辕门，门两侧为古军营串灯与十八般兵器造型。南大门以刀、矛、戟、钺、盾等兵器造型构成。古战场于1993年5月1日剪彩开业，在海内外引起强烈反响，中外游客慕名而来者络绎不绝。原国家主席杨尚昆、国务院副总理邹家华、吴邦国等党和国家领导人都曾来此参观，张爱萍将军也留下了“官渡古战场”的墨宝。??官渡古战场旅游区开业后，在海内外引起了强烈反响和旅游界、军事界、商业界等各界的密切关注，中外游客纷纷慕名而来，络绎不绝。该旅游区是三国旅游线上的重要组成部分，是集娱乐性、趣味性、知识性、参与性为一体的人文景观。 综上所述，通过对这里人文积淀和悠久历史资源挖掘开发，官渡镇中心学校的校本课程的开发，既可以适应本地经济与社会发展，还能满足学生的差异性与多样性的需要，引导学生真正了解家乡历史文化，进行道德情感教育，使学生逐渐养成良好的归属感、责任感、使命感，立志为保护建设家乡历史古迹、改变家乡的面貌而不断努力奋斗。 三、课程设计 【课程目标来源】 1、学生需要：身为官渡人，对家乡特色文化有着深厚的感情，但由于自身能力和实践有限，缺乏对家乡全面而客观的了解，因此有强烈的学习动机；渴望走出校园，与