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政史地教研组公开课教案 授课教师：詹增龙 班级：九年级（7）班 时间：2014年5月20日 星期二 下午 第一节 第19课 世界经济的全球化趋势 一、教学目标 1、知识与能力：熟悉经济全球化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世；理解经济全球是历史发展的必然趋势；分析经济全球化的影响、中国的对策。提高比较问题、提取信息的能力、辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。 2、过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。 3、情感态度与价值观：学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。 二、重点难点 重点：经济全球化的推动因素，世界贸易组织的建立与作用，如何看待中国的入世 难点：如何理解经济全球化是一把双刃剑 三 、教学过程 问题一：什么是经济全球化？ 导入：多媒体展现日本大地震的若干图片，五组分为联合国、美国、日本、中国、泰国。让学生根据课后资料准备分别探讨此事。 1、先关注各方对地震的态度，从中展现地球是一个整体，是我们共同的家园，展现世界史观及人文精神。 2、对日本地震所引起的一系列连锁反应加以讨论，从中引导学生关注对于整个世界经济的影响，在此篇幅中可以看到股市震荡，生产影响（汽车产业丰田-卡罗拉与本田对比各自影响及原因不同，），销售下滑（海产品出口等），中国等各国特派航班迎接在日学习，工作人员。 由此得出结论：资本、生产、商品、技术、劳务等生产要素在世界范围内的自由流动和配置，通过国际分工在世界市场范围内提高资源配置的效率，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。 提问：这种趋势就是经济全球化。 问题二：经济全球化的发展 再问：在此过程中有一些要素的具备，首先就是世界市场的形成， 此问让学生回忆“资本主义世界市场的形成于发展”（回顾：新航路开辟，世界经济联系日益增多，雏形初现；工业革命后，资本主义的发展，资本主义世界市场初步形成；19世纪末20世纪初，以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终建立起来） 过渡：世界市场的形成中已有全球化的出现，但并不是真正的全球化，其真正的出现要实现商品、生产、资本等的全球化，一体化。 提问：从预习中学生思考什么能很好的体现这些因素的出现，试各举一列。并强调这些因素中那个最能体现全球化，得出贸易全球化的体现—WTO的出现。 结论：20世纪90年代WTO的出现才真正体现了经济全球化时代的到来。 问题三：经济全球化在90年代发展的原因 学生先从教材上归纳其原因，总结为5点 理解：市场经济体制：工业革命后世界市场的形成与发展为经济全球化提供了基础，之后更多的国家采用市场机制。 根本原因：第三次科技革命的推动，交通和信息技术的迅猛发展，各个国家和地区之间的影响和依赖程度日益加深；（先提问再引导：科学技术是第一生产力，从两次工业革命中就很好的体现了技术，科学对于生产的作用，科学技术的发展推动了第三次科技革命，大大推动了社会生产力的发展。）（第三次科技革命大大加速了信息技术的发展，交通运输的发展使各个国家和地区之间的影响和依赖程度日益加深。） 技术条件：交通技术和信息技术的发展 推动者：跨国公司和各种国际组织的成立 直接利用教材学思之窗：你如何认识跨国公司在经济全球化进程中的作用？ 思路：对数据进行分析；跨国公司和经济全球化的关系 跨国公司为获取超额利润，在全球范围内进行企业内部分工，形成国际生产和营销网络，使一国的生产与多国的生产紧密相联。跨国公司的全球性经济活动，带动了贸易、资本、科技等各个领域的进一步国际化，从而推动了经济全球化的发展。近年来，越来越多的国际金融机构、保险机构等服务性机构参与国际贸易活动，极大地促进了国际贸易的发展。 据联合国《2000年世界投资报告》，2000年全球有63000家跨国公司，设立分支机构70万家。跨国公司的生产总值已超过工业世界总产值的30％。目前，全球跨国公司对外直接投资，约占全球直接投资的90% 政治前提：两极格局的瓦解，为经济全球化创造了有利的外部条件 （经济与政治的关系上来看：经济决定政治，政治为经济发展提供政治保障。引领学生回顾必修一第八单元内容，尤其是冷战之后，世界形势总体上趋向缓和与稳定，和平与发展成为时代的主题。各国均利用难得的和平年代大力发展经济，把增强综合国力作为战略重点，经济因素在国家关系中的作用日益突出。许多国家把经济安全提到了战略高度。商业竞争手