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小学信息技术课堂教学中学生“问题意识”的培养 【内容摘要】 学生在学习信息技术时，往往只会简单模仿，不思考：为什么这样操作？有没有更好的方法？如果换个操作形式，学生就无从下手，丧失了学习兴趣。作为一名信息技术教师在教学过程中充分发挥学生的自主性，通过优化课堂教学和创设良好的学习环境，培养学生的“问题意识”，从而提高学生操作能力。 【关 键 词】问题意识 自主学习 解决策略 【正 文】 学生学习其他学科，比如语文、数学、英语等学科时，经常会下课后把老师“围困”在讲台、教师门口直到下一节课上课，有的甚至跑到办公室问老师问题。可学生在学习信息技术时，却往往只停留在简单的模仿阶段，根本不会去想“这一操作为什么这么操作？有没有更好的方法？”等问题。老师怎么做，他就照着模样做，如果换个形式，他就没办法了，一点学习兴趣都没有。有没有办法改变这种教学的解决策略？ 通过实践与探索， 我们通过培养学生信息技术自主学习能力，就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习，学会创新，就是要根据学生身心发展的特点及信息技术学科的特点有的放矢地进行教学，让学生自己去阅读、欣赏和品味。在课堂中确立学生主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习兴趣，开拓学生自主学习的时间和空间，不断提高学生自主学习的能力。从而培养学生学习信息技术时的“问题意识”，使学生积极地参与到学习过程中，对所学东西感兴趣，并觉得