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基于“行动导向”教学理念探索中等职校教学的改革 　　当前，我国的职业教育改革如火如荼，行动导向教学理念更是深入中等职业学校。引导文教学法、项目教学法、探索式教学法、角色扮演法、案例教学法、分组教学法等阐述着行动导向教学理念。殊不知，德国的行动导向教学理念的成功是建立在德国“双元制”职业教育的大环境下，有赖于企业“一元”的有力支持。我国大部分中职学校在校内实训中心实行或模仿行动导向教学，质量良莠不齐，也因没有企业的后续培训，课程完成后就嘎然而止，不能培养出专业技能扎实，能够独当一面的技术能手。 　　中等职业学校盲目追求师资学历，导致教师大多来源于高校应届毕业生，缺乏企业经验；实训中心分学科教学技术技能培训模式割裂了生产流程间的联系，造成学生如同瞎子摸象那样获取技术技能知识，无法融会贯通；“挂牌”式的校企合作缺乏实质合作内容，沦为面子工程，形象工程。这些使得引入德国的行动导向教学理念的中等职业教学改革表象红火，实质是脱离了职业教育大环境的行动导向教学理念指导的教学改革难以成功。 　　一、 德国 “双元制”职业教育 　　德国双元制职业教育举世瞩目并始终处于世界领先地位，而德国经济腾飞的秘密武器便是德国双元制职业教育。所谓“双元制职业教育”就是整个培训过程是在工厂企业和国家的职业学校（Berufsbildenden Schule 简称 BBS）进行，并且这种教育模式又以企业培训为