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大学生网络英语阅读的现状及对策的研究 　　摘 要：大学生网络英语阅读是对传统英语阅读的一种延伸，具有阅读资源的丰富性与检索的便捷性、资源的共享性与阅读的交互性、阅读内容的形象性与空间的开放性等优势；网络英语阅读已经成为大学生进行英语阅读的一种常用的阅读方法，本文就大学生网络英语阅读存在的现状及对策进行了一些研究。 　　关键词：大学生 网络英语阅读 阅读方法 对策 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）09-0015-02 　　1 大学生网络英语阅读现状分析 　　1.1 大学生网络英语阅读内容选择模糊，呈现非经典化 　　“非经典化阅读”可以说是大学生网络英语阅读的一大缺陷。真正经典的英语阅读需要我们潜下心来，安静地读，经过细致的阅读，许多文句也就深深印在我们脑海中。 　　只阅读浅显易懂的英文作品不是读书，真正的英语阅读应该能会引起人们的仔细思考；所以要提倡多读些略微超过自己现有英语水平的书。目前，大学生在进行网络英语阅读时，对网络娱乐新闻和互动性的网络游戏关注度较高；在大学生的空间、微博、微信上传递的英文作品也多是大众作品，英文经典已经和他们渐行渐远，主要表现为浅阅读、游戏阅读、碎片化阅读等形式。 　　1.2 大学生网络英语阅读时间分配不合理，部分大学生网络阅读成瘾 　　网络资源的便捷性、开放性为我们提供丰富的英语信息资源。但这些英语信息资源中，难免会存在一些不良信息，有部分大学生对于个别网站的不良链接充满兴趣，不能自控，迷恋成瘾，根本无法合理分配时间，严重影响了他们的正常身心发展。大学生网络英语阅读的开放性用尼葛洛庞帝的――句名言来说是“一网打尽全世界”。面对如此丰富的英语阅读资源，作为认知结构还没有发展完善的大学生来说，往往在内容选择上认识不清，他们在选取英语阅读内容时，不是阅读经典、阅读美文，而是只阅读自己感兴趣的，这种阅读取向会影响到学生对问题的看法见解。 　　1.3 大学生网络英语阅读影响学生的价值观，导致心理品质退化 　　教育心理学家指出，大学生网络英语阅读活动是一种社会实践活动，是一种复杂的神经生理过程，是一种由多种心理因素参与的认知活动。大学生网络英语阅读效果明显受阅读心理的影响，同一个人，不同的心理状态，也会产生不同的阅读效果，比如：CET阅卷老师，面对同一篇考生作文，不同心境下的阅卷，分数上会有出入。 　　随着社会的快速发展，人们学习、生活节奏的加快，大学生的最佳阅读心理也由安静、专一逐渐退化为浮躁、盲目。这种心理状态直接导致阅读心理品质的退化，严重影响着大学生网络英语阅读效果。再加上大学生网络英语阅读工具多为手机和pad等，由于受到资费流量和语言理解的限制，网络英语阅读往往很难集中精力，久而久之，大学生的英语语言感受力也逐渐退化，直接影响了大学生的整体英语阅读能力。 　　2 大学生网络英语阅读现状的原因分析 　　“网络是一种技术，网络是一种文明，网络更是一种生存方式”。通过对大学生网络英语阅读现状的分析，我们不难发现：网络英语阅读虽然出现的时间要比纸质阅读方式晚很多，但是它所展现出的强劲发展趋势却是传统阅读无法匹及的。无论你对大学生网络英语阅读抱有怎样的态度，它都将无可置疑的成为大学生的重要阅读方式。但由于大学生心智尚不成熟，还没有完全形成正确的人生观、价值观，因而，网络英语阅读在拓展大学生阅读视野，为大学生提供方便的同时，也存在一定的弊端。 　　2.1 数字传媒的迅速发展，大学生网络英语阅读信息良莠不齐 　　互联网自1969年诞生，并以惊人的速度发展起来了。20世纪末，互联网登陆我国，且以迅雷之势进入国民生活。大学生网络英语阅读也搭乘着这辆网际快车，走入我们的文化生活中。伴随这一新型传播式样的出现，大学生网络英语阅读也随之悄然兴起。然而，强大的网络技术支持，给大学生网络英语阅读带来相应的技术同时，但由于网络传播的个性特点，它所带给大学生们的网络英语阅读信息也会明显良莠不齐。 　　2.2 大学生网络英语阅读对传统英语阅读的解构 　　面对着反传统、反崇高、去中心化、解构“元话语”和“宏大叙事”的带有浓厚的“后现代”气质的网络英语阅读，读者已经抛弃了那种崇高的、经典的阅读姿态，以一种戏谑的解构式的英语阅读将其取而代之。何谓解构式英语阅读呢？德里达说：“解构不是一个概念跳到另一个概念，而是颠倒和置换一个概念序次，以及与它连接的非概念序次”。总之，解构就是消解既有的结构，而解构阅读则指读者通过一种拆卸态度来对整一的文本与既定的意义作消解性的阅读。 　　2.3 大学生网络英语消遣阅读和游戏阅读的出现 　　麦克卢汉说：“游戏是人的延伸”。生活在冰冷的混泥土高楼里的人们，每天为了生计必须不停地奔波，工作之余他们渴望游戏，渴望身心的放松。