《羚羊木雕》-(精选·课件).pptVIP

要求： 落落大方、语气连贯、 语调符合人物性格。 千姿百态表示“说” １.直接用“说” ２.在“说”字之前加上“态度”。 ３.在“说”字之前加上“神情”。 ４.带动作“说”。 ５.直接引用对话。 （1）先声夺人式开头 作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。 （2）插叙 这篇文章写了发生在三个时间的三件事情，其中集中写问木雕要木雕这一天的事，而对换裤子、送羚羊则是通过插叙来交代。 插叙，在内容上交代了“我”和万芳的情谊与送木雕的原因，在结构上，使情节更集中，行文更曲折。 　 （３）个性化人物语言 人物语言生动富有个性，写对话的方式灵活多样。 （４）借景抒情 “我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。” （５）反问式结尾 “我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?” 当堂作业检测 本周作文 以一物为线索，写发生在家庭中的小故事，或者同学之间的小故事，尝试运用插叙。 送给大家一句话 沟通是架起人与人之间心灵的桥梁，生活中处处需要沟通，学会沟通，懂得理解与宽容才会使你的友谊之树常青，使你的幸福之花常放，才能使你的生活充满阳光。 谈写作收获 用冷冷的月光烘托心情的哀伤。 用反问句暗示了大人的狭隘、重财轻义对孩子心理的严重伤害。 发人深省，言尽意无穷。 家是我们永远的港湾。 我们是风筝，父母便是线， 走到哪儿，牵到哪儿， 浓浓亲情永系心间。 爱他们， 就与他们交流吧！ 交流， 是增进感情的源泉。 愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感！ 愿天下所有的子女多一些与 父母的沟通，做他 们的朋友！ 沟通从现在开始 * * 张之路 张之路，是我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。 有电影文学著本《霹雳贝贝》、童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》、小说集《题王》《在楼梯拐角》等。 张之路 着 脸颊 怦怦 树杈 zuàn dǎi pēng chà zhàn jiá 逮捕 逮着玩 dài 寒颤(战) 颤抖 chàn 看清字形读准字音 抹布 涂抹 转弯抹角 mā mǒ ｍò 攥 速读课文5分钟 准备抢答 比一比，看一看，谁的反应快! 不是。 1、课文是介绍“羚羊木 雕”这件工艺品的吗？ 作为线索来展开情节。 “羚羊木雕”起到什么作用？ 2、课文写了哪几个人物？ 奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万芳妈 整体感知： 1、文中写了一只怎么样的木雕？ 2、文章写了哪些事情？ 插叙 今天 上星期 昨天 今天 爸妈逼“我”要回羚羊木雕 万芳与“我”换破裤子 我送羚羊木雕 去万芳家要羚羊木雕 从非洲带来的 用黑色硬木雕成的 珍贵的 一只 木雕 3、围绕羚羊木雕发生了什么事情? 追查木雕、逼问木雕、赠送木雕、要回木雕 4、换裤子 、 送木雕在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么好处？ 记叙的顺序 顺叙——按照事件发生的先后次序来写。 倒叙——把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述。 插叙——在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。有助于展开情节和刻画人物。 写作小知识 4、换裤子 、 送木雕在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么好处？ 在内容上交代了“我”和万芳的情谊与送木雕的原因；在结构上，使情节更集中，行文更曲折。 分角色朗读课文 以四人小组为单位，分角色朗读 1～15段。 （妈妈、爸爸、我、叙述者） “那只羚羊哪儿去啦？” （妈妈突然问我） 　　“爸爸不是说送给我了么？” (我小声地说) 　　“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？” （妈妈的目光紧紧地盯着我） 　　“我把它收起来了。”我 　　“放在哪儿了？拿来我看看。” （妈妈好像看出我在撒谎） 　　“要说实话……是不是拿出去卖啦？” （妈妈变得十分严厉） 　　“没有卖……我送人了。”我觉得自己的 声音有些发抖 小组分角色朗读展示 理解角色个性